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2023四年级数学下册9探索乐园9.1探索多边形中隐含的规律说课稿冀教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版四年级数学下册第9章第1节“探索多边形中隐含的规律”。本节课将通过观察、操作、发现和总结，让学生了解多边形中边数与角度、对角线数量等之间的关系，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级时已经学习了三角形、四边形等基本图形的认识和分类，了解了多边形的特征。在此基础上，本节课将进一步引导学生发现多边形中隐含的规律，如边数增加时，内角和的变化规律，对角线数量的变化规律等，从而巩固和拓展学生对多边形知识的理解和运用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、空间观念以及数据分析能力。通过探索多边形的内角和及对角线数量规律，学生将提高运用数学知识解决实际问题的能力，发展几何直观和推理能力。同时，通过观察、归纳和总结多边形特征，学生将增强对数学规律的认识，提升数学抽象思维和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了三角形、四边形等基本图形的认识和分类，了解了多边形的特征，能够计算简单多边形的内角和，对多边形的基本性质有一定的了解。

2.学习兴趣方面，学生对探索图形的规律表现出较高的好奇心，喜欢通过动手操作来发现和验证规律。在能力上，学生具备一定的观察能力和逻辑推理能力，能够通过小组合作来进行探究学习。在风格上，学生更倾向于直观的学习方式，喜欢通过实例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于多边形内角和的递增规律理解不深，可能会混淆不同多边形的内角和计算方法；在对角线数量的探究中，可能会因为观察不细致而遗漏或重复计算对角线；在抽象总结规律时，可能会感到难以用数学语言准确表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备冀教版四年级数学下册教材，以便于学生跟随课堂进度自主学习。

2.辅助材料：准备多边形的图片、示例图表以及相关的教学视频，用于直观展示多边形内角和及对角线数量的变化规律。

3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备一些多边形的模型或卡片，供学生在小组讨论时使用。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区域，每组配备足够的空间进行操作和讨论，以便学生能够更好地合作探究。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括多边形内角和的计算方法及对角线数量的规律性介绍，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“三角形、四边形、五边形的内角和分别是多少？它们之间有什么关系？”以及“你能发现多边形对角线数量与边数之间的关系吗？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读相关资料，理解多边形内角和的计算方法。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对数学问题的初步探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同多边形的图片，引导学生观察并讨论多边形的特征，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解多边形内角和的计算公式及对角线数量的规律，通过具体例子让学生理解。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生通过实际操作来验证多边形内角和的规律，并讨论对角线数量的变化。

解答疑问：对学生在探究过程中遇到的问题进行解答，引导学生正确理解多边形的规律。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过实际操作发现和验证多边形的规律。

提问与讨论：学生在小组内提出问题，与组员讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解多边形的内角和及对角线数量规律。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握多边形的规律。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解多边形的内角和及对角线数量规律，掌握相关数学技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与多边形内角和及对角线数量规律相关的作业，巩固学生对课堂内容的理解。

提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，让学生能够进一步探索多边形的性质。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成