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2023六年级英语上册Unit1Thekingsnewclothes第1课时说课稿牛津译林版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以牛津译林版六年级英语上册Unit1Thekingsnewclothes第1课时为核心,通过以下步骤展开教学:
1.导入:通过展示与课文相关的图片,激发学生兴趣,引导学生关注本课主题。
2.预习检测:检查学生对课文单词和短语的掌握情况,确保学生具备基本语言能力。
3.文本解读:引导学生阅读课文,分析故事情节,理解文章大意,培养学生阅读理解能力。
4.互动讨论:组织学生进行小组讨论,探讨课文中所涉及的人物性格特点和道德寓意。
5.课堂活动:设计丰富多样的课堂活动,如角色扮演、故事复述等,提高学生的口语表达能力。
6.总结反馈:对学生的学习情况进行总结和反馈,巩固所学知识,为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确理解和运用本课词汇、短语及句型的能力,提高英语听说水平。
2.文化意识:通过学习课文,增强学生对西方文化背景的了解,提升跨文化交际意识。
3.思维品质:培养学生分析故事情节、推理人物性格的能力,发展批判性思维和创新思维。
4.学习能力:指导学生运用学习策略,自主探究,合作交流,提高英语学习效率。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了基本的英语语法结构和时态。
-掌握了一定数量的英语词汇和短语。
-对英语故事阅读有初步的理解和体验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对有趣的故事情节和角色扮演活动表现出较高的兴趣。
-学生具备一定的听说能力,能够参与简单的英语对话。
-学生倾向于通过互动和合作学习,喜欢参与小组讨论和活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对生词和复杂句型的理解和记忆可能存在困难。
-阅读理解方面可能遇到障碍,需要引导分析故事细节和人物心理。
-在表达自己的观点时可能缺乏自信,需要鼓励和支持。
-对于故事中的文化背景和隐喻可能难以完全理解,需要适当的解释和引导。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法,通过角色扮演、故事复述等活动,让学生在实践中学习英语,提高语言运用能力。
2.设计课堂讨论和小组合作活动,鼓励学生分享观点,培养思维品质和团队合作精神。
3.利用多媒体辅助教学,播放课文动画或相关视频,增强学生对故事情节的理解和兴趣。
4.结合游戏化学习,通过英语接龙、猜词游戏等,活跃课堂氛围,提高学生的参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布《Thekingsnewclothes》的预习资料,包括课文朗读视频和关键词汇表。
-设计预习问题:设计问题如“故事中的国王为什么会上当受骗?”引导学生思考故事背后的原因。
-监控预习进度:通过在线平台的预习任务提交情况,监控学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看视频,阅读词汇表,了解故事背景和关键词汇。
-思考预习问题:学生思考问题,记录疑问,准备课堂讨论。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段。
作用与目的:培养学生自主学习能力,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示国王的图片,引出故事,激发兴趣。
-讲解知识点:讲解生词和短语,分析故事情节。
-组织课堂活动:设计角色扮演,让学生扮演故事中的角色,体验故事情节。
-解答疑问:针对学生的疑问,提供解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲,思考问题,参与课堂讨论。
-参与课堂活动:学生参与角色扮演,用英语表达故事情节。
-提问与讨论:学生提出问题,与同学讨论。
教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
作用与目的:帮助学生理解课文内容,提高语言运用能力,培养团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置课文填空、角色扮演剧本创作等作业。
-提供拓展资源:提供相关童话故事英文版,供学生阅读。
-反馈作业情况:批改作业,提供反馈。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,巩固学习内容。
-拓展学习:学生阅读拓展故事,提高阅读理解能力。
-反思总结:学生总结学习收获,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
作用与目的:巩固知识,拓宽视野,促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-故事背景资料:《Thekingsnewclothes》是安徒生童话中的一篇经典故事,讲述了虚荣的国王被两个骗子欺骗,穿上所谓的“新衣”,实际上衣服并不存在,国王赤
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