2023四年级数学下册 五 认识方程第2课时 字母表示数（2）说课稿 北师大版.docxVIP

2023四年级数学下册五认识方程第2课时字母表示数（2）说课稿北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版四年级数学下册第五单元认识方程第2课时字母表示数（2）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年5月

4.教学时数：1课时

本节课主要让学生理解字母表示数的概念，掌握字母表示数的规则，以及如何用字母表示数进行简单的运算。通过本节课的学习，学生能够运用字母表示数的方法，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的符号意识、逻辑思维能力和应用意识。通过学习字母表示数，学生将能够理解数学符号的抽象意义，提高使用符号进行数学思考的能力；同时，通过字母表示数的规则学习和应用，学生将发展逻辑推理和问题解决的能力，为后续学习方程和函数打下坚实的基础。此外，学生将学会将实际问题转化为数学模型，增强将数学应用于实际情境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下几点核心内容：

-字母表示数的概念：使学生理解字母可以代表任何数，不仅仅是具体的数值，而是表示一类数的抽象概念。例如，用字母a表示一个未知的数，而不是固定的数字。

-字母表示数的规则：教授学生字母表示数时，如何正确书写和表达。比如，字母与数字相乘时，数字应写在字母前面，如3a，而不是a3。

-字母表示数的运算：使学生能够运用字母进行简单的四则运算，例如，2a+3a=5a，理解同类项合并的规则。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-抽象思维的形成：对于四年级学生来说，从具体的数值过渡到用字母表示数，需要一定的抽象思维能力。例如，理解a+b并不只是一个简单的加法，而是表示两个不同数相加的结果。

-字母与数的区别与联系：学生可能会混淆字母与数的概念，难以理解字母既可以代表一个特定的数，也可以代表一个变化的数。例如，区分5+a和5a之间的不同。

-运算规则的掌握：学生在进行字母表示数的运算时，可能会忽略运算规则，如分配律在多项式乘法中的应用，例如2(a+b)=2a+2b。

-解决实际问题的能力：将字母表示数应用于解决实际问题时，学生可能难以将实际问题转化为数学表达式，例如，用字母表示物品的价格和数量，然后建立方程解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书：北师大版四年级数学下册

-教学PPT：包含字母表示数的相关概念、规则和例题的演示文稿

-黑板和粉笔：用于板书和解释概念

-教学模型：字母和数的模型，用于直观展示字母表示数的概念

-小组讨论材料：用于小组活动和练习题的纸张和文具

-计算器：辅助学生进行数值计算和验证

-教学软件：数学教学软件，用于互动教学和个性化练习

-学生作业本：用于学生记录课堂笔记和完成练习题

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教学PPT和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“什么是字母表示数？”“字母表示数有哪些规则？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT内容，初步理解字母表示数的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解整理后，通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提前接触本节课内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解字母表示数的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物时不确定物品数量的情况，引出字母表示数的概念。

-讲解知识点：详细讲解字母表示数的规则，如字母与数字相乘时，数字应写在字母前面。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生举例说明字母表示数在实际问题中的应用。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例加深对字母表示数的理解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解字母表示数的规则和运算。

-实践活动法：通过实例和讨论，让学生在实践中掌握字母表示数的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队