2023四年级数学上册 六 除法第1课时 买文具（1）说课稿 北师大版.docxVIP

2023四年级数学上册六除法第1课时买文具（1）说课稿北师大版

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设计思路

结合四年级学生的认知特点和北师大版教材内容，本节课以“买文具”为情境导入，引导学生探究除法的意义和应用。通过分步讲解、实际操作、小组讨论等形式，使学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养其解决实际问题的能力。课程安排如下：

1.利用“买文具”情境引入除法概念，激发学生学习兴趣。

2.讲解除法算式的组成和意义，引导学生理解除法的本质。

3.通过例题示范，教授除法运算步骤，使学生掌握除法运算方法。

4.安排课堂练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

5.组织小组讨论，引导学生运用除法解决实际问题，培养其解决问题的能力。

6.总结课堂内容，布置课后作业，为下一课时的学习做好铺垫。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与符号意识：通过买文具的情境，让学生在具体的情境中感受除法运算的意义，培养数感和符号意识。

2.逻辑推理与分析能力：引导学生通过观察、比较、分析除法算式的组成，培养逻辑推理与分析能力。

3.问题解决能力：结合生活实际，运用除法解决买文具中的问题，提高学生的问题解决能力。

4.合作与交流能力：通过小组讨论，促进学生合作、交流，提高合作与交流能力。

5.自主学习与反思能力：鼓励学生在课堂练习和课后作业中自主探究，培养自主学习与反思能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经学习了基本的加法、减法和乘法运算，对乘法口诀有一定的掌握。此外，他们已经能够理解简单的数学问题，并能够通过直观的方式解决一些生活中的数学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于生活中的数学问题通常表现出较高的兴趣，尤其是涉及到购物、分配等实际情境。他们在解决问题时倾向于使用直观的方法，喜欢通过动手操作和小组合作来学习。他们的逻辑思维能力正在发展，但可能还需要更多的引导和鼓励来提高独立思考和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初次接触除法时，可能会对除法的概念和运算方法感到困惑。特别是在理解除法与乘法的联系和区别时，可能会遇到困难。此外，将除法应用于解决实际问题时，如何正确建立数学模型，以及如何将问题转化为除法运算，也是学生可能面临的挑战。对于一些基础薄弱的学生，除法口诀的记忆和运用也可能是一个难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解除法概念和算式组成，帮助学生理解除法运算的原理。

-情境教学法：利用买文具的情境，让学生在实际情境中学习除法运算，增强学习兴趣。

-小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养团队合作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT或教学软件展示除法算式的形成过程，增强直观性。

-互动式白板：利用电子白板进行互动教学，让学生参与除法运算的演示，提高参与度。

-网络资源：利用网络资源，如在线数学游戏，让学生在游戏中练习除法运算，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过要把一些东西平均分的情况？比如买来的文具要平均分给同学们？”

-展示一些关于买文具的图片，让学生初步感受除法在日常生活中的应用。

-简短介绍除法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和运算规则。

过程：

-讲解除法的定义，包括被除数、除数、商和余数等概念。

-使用图表或示意图帮助学生理解除法算式的组成。

-通过实例演示除法的运算过程，让学生直观感受除法的运算规则。

3.除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的应用和解决实际问题的方法。

过程：

-选择几个典型的与买文具相关的除法案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解除法在生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用除法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论除法在生活中的其他应用场景，并提出创新性的解决问题的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的实际情景进行讨论。

-小组内讨论该情景下如何运用除法进行计算和解决实际问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述、