2023四年级语文上册 第三单元 9 古诗三首 题西林壁说课稿 新人教版.docxVIP

2023四年级语文上册第三单元9古诗三首题西林壁说课稿新人教版

一、设计思路

本节课以新人教版四年级语文上册第三单元《古诗三首》中的《题西林壁》为核心教学内容。首先，引导学生通过朗读、背诵，感知诗歌的节奏和韵律美。其次，通过解析诗句中的意象，帮助学生理解诗歌描绘的景象，体会诗人对自然景色的赞美之情。再次，结合诗歌背景，引导学生深入挖掘诗人内心的情感，提高学生的文学鉴赏能力。最后，通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，激发学生对古典诗歌的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《题西林壁》，培养学生正确朗读和背诵古诗的能力，理解并运用诗歌中的修辞手法，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗句，培养其逻辑思维和批判性思维，能够独立解读诗人情感，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗背后的文化背景，增强对中华民族传统文化的认同感，激发对文学艺术的热爱。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美能力，能够欣赏诗歌中的美，并尝试创作类似的文学作品。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的诗歌朗读和背诵，对古诗有初步的了解。在知识方面，学生对汉字的认识和书写能力有所提高，但古诗的理解和赏析能力尚需加强。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析诗歌意境、感悟诗人情感的能力有待提升。

在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但专注力和持久性有待提高。行为习惯方面，部分学生可能存在学习态度不端正、作业马虎等问题，需要教师在教学中加以引导和纠正。

针对这些情况，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时注重个体差异，因材施教。通过引导，使学生逐步具备独立解读古诗、感悟诗人情感的能力，为后续学习打下坚实基础。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解《题西林壁》的背景及诗句含义，然后引导学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，创作自己的诗句，以此促进学生深入体会诗人的情感和创作心境。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生对诗句意境的直观感受，同时使用互动式白板，让学生在白板上标注诗句中的关键词，提升课堂互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《题西林壁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古诗是如何描绘自然景色的吗？它与我们现代的摄影有什么不同？”

-展示一些关于自然景色的图片，让学生初步感受古诗中对自然美景的描绘。

-简短介绍《题西林壁》的作者及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《题西林壁》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《题西林壁》的基本内容、诗句结构和修辞手法。

过程：

-讲解《题西林壁》的诗歌结构，包括诗的格律、韵脚等。

-详细介绍诗中的意象和修辞手法，使用板书或PPT帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解诗句中的意境和情感。

3.《题西林壁》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗的意境和情感。

过程：

-选择《题西林壁》中的关键诗句进行深入分析。

-详细介绍诗句描绘的景象和蕴含的情感，让学生全面了解古诗的艺术特色。

-引导学生思考诗句对自然美景的描绘与自己的生活体验之间的联系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的深入理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《题西林壁》中的一个景象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该景象或情感的意义、表现手法以及对自己的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《题西林壁》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括景象或情感的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗学习的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《题西林壁》的诗意、意象、修辞手法等。

-强调学习古诗对提升文学素养、审美能力的重要性，鼓励学生在生活中发现美、感受美。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、背诵，并写下自己的感悟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读和背诵《题西林壁》，理解诗歌的基本内容，掌握诗句的结构和修辞手法。通过对诗句的分析，学生能够描述出诗中描绘的自然景象，体会到诗人对自然美景的赞美之情。