2024-2025学年七年级历史上册 第3课 远古的传说说课稿2 新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级历史上册第3课远古的传说说课稿2新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：新人教版七年级历史上册第3课《远古的传说》

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解和把握中华文明起源的基本线索，培养历史时空观念。

2.分析和认识传说中的历史人物，提升历史思维和批判性思维。

3.感受古代神话传说的文化内涵，增强民族自豪感和文化认同。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们正处于对历史知识充满好奇和探索欲望的年龄阶段。在知识层面，学生已经初步掌握了历史学习的基本方法，对历史的概念有了一定的理解，但对中国古代历史的了解还较为有限，特别是对远古时期的历史人物和事件较为陌生。

在能力方面，学生的阅读理解能力和分析问题的能力正在发展，但尚未成熟，需要通过具体的实例和引导来培养。他们的批判性思维和自主学习能力也在逐步形成中，但需要教师的激励和指导。

在素质方面，学生具有较好的合作精神和参与意识，但在课堂纪律和专注力上还有待提高。他们的行为习惯正处于塑造阶段，对于新知识的学习态度往往取决于兴趣和教师的引导。

学生对历史课程的学习态度积极，但可能因为缺乏直观的感受，对远古传说的理解可能存在难度。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过生动的语言描述，引导学生理解远古传说的历史背景和文化内涵。

2.讨论法，组织学生分组讨论，探讨神话传说中的历史人物对后世的影响。

3.案例分析法，通过具体案例分析，帮助学生理解古代神话传说中的历史价值。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示重要历史图片和文字资料，增强学生的直观感受。

2.教学视频，播放与课程内容相关的历史纪录片，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源，利用网络平台提供拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们听说过盘古开天辟地、女娲造人等传说吗？”这样的问题引入，激发学生对远古传说的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如中华文明的起源，为学生学习远古传说做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的主要知识点，包括远古传说的背景、主要内容以及相关历史人物。

举例说明：以“盘古开天辟地”、“女娲造人”、“伏羲画卦”等具体例子，帮助学生理解远古传说的内涵。

互动探究：将学生分成小组，讨论远古传说中的人物形象，以及这些传说对后世的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，编写一段关于远古传说的短文，加深对知识的理解和应用。

教师指导：在学生编写过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调远古传说在历史研究中的重要性，以及它们对中华文明的影响。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生查阅资料，了解其他与远古传说相关的故事，如“夸父追日”、“精卫填海”等，并撰写一篇短文，分享自己的认识和理解。

教学过程的具体安排如下：

1.导入（5分钟）

-提问：同学们，你们听说过盘古开天辟地、女娲造人等传说吗？

-回顾：上一节课我们学习了中华文明的起源，那么今天我们将要学习的是与中华文明起源密切相关的远古传说。

2.新课呈现（30分钟）

-讲解新知：介绍远古传说的背景、主要内容以及相关历史人物。

-举例说明：以“盘古开天辟地”、“女娲造人”、“伏羲画卦”等具体例子，帮助学生理解远古传说的内涵。

-互动探究：分组讨论，探讨远古传说中的人物形象及其对后世的影响。

3.巩固练习（15分钟）

-学生活动：根据所学内容，编写一段关于远古传说的短文。

-教师指导：巡回指导，及时给予学生帮助和反馈。

4.课堂总结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调远古传说在历史研究中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：查阅资料，了解其他与远古传说相关的故事，撰写一篇短文分享自己的认识和理解。

教学资源拓展

1.拓展资源

-远古传说相关古籍：《山海经》、《淮南子》等古籍中收录了大量的远古传说，可以作为本节课的拓展阅读材料。

-相关历史遗迹：如半坡遗址、河姆渡遗址等，这些遗迹的发现为研究远古传说提供了实物证据。

-历史人物故事：如黄帝、炎帝、尧、舜、禹等，他们的故事与远古传说紧密相连，反映了古代社会的生活和文化。

-神话传说与历史的关系：探讨神话传说中的历史成分，以及它们对后世历史发展的影响