2024-2025学年高中化学 专题一 物质的分离与提纯 1.docxVIP

2024-2025学年高中化学专题一物质的分离与提纯1.3硝酸钾晶体的制备说课稿苏教版选修6

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中化学专题一物质的分离与提纯1.3硝酸钾晶体的制备

2.教学年级和班级：高一年级（3）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习苏教版选修6《高中化学》专题一中的“物质的分离与提纯”章节，重点讨论硝酸钾晶体的制备方法。通过本节课的学习，学生将掌握硝酸钾晶体制备的基本原理和实验操作，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究与创新意识，通过硝酸钾晶体的制备实验，提高学生的实验操作能力、观察能力以及问题解决能力。同时，注重发展学生的科学思维，培养其证据意识和模型认知，使其能够在实验中发现问题、分析问题，进而设计方案解决问题，从而提升学生的综合科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

-硝酸钾晶体的制备原理：讲解硝酸钾在水中的溶解度随温度变化的规律，强调通过冷却结晶法进行晶体制备的原理。

-实验操作步骤：详细讲解实验步骤，包括溶解、过滤、蒸发浓缩、冷却结晶等，确保学生掌握每一步的操作要领。

-实验现象的观察：指导学生观察溶液在加热、冷却过程中硝酸钾晶体的形成过程，强调观察细节，如晶体的形状、大小和颜色。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-实验操作的准确性：学生可能难以掌握实验操作的精确度，如加热温度的控制、过滤速度的把握等。例如，若加热温度过高，可能导致溶液中的硝酸钾分解，影响晶体的形成。

-晶体形成过程的理解：学生可能难以理解硝酸钾晶体形成的过程，尤其是冷却结晶阶段晶体的生长机制。例如，需要解释冷却过程中溶液中硝酸钾浓度如何达到过饱和状态，以及如何形成规则的晶体结构。

-实验结果的分析：学生可能难以分析实验结果，如晶体纯度的判断、晶体形状与生长条件的关系等。例如，如何通过观察晶体的形状和大小，推断出结晶条件的变化对晶体生长的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，辅以讨论和案例分析。首先通过讲授介绍硝酸钾晶体制备的理论基础，确保学生理解相关概念。接着，通过分组实验让学生亲自动手操作，增强实践能力。在实验过程中，引导学生观察并记录实验现象，鼓励学生之间进行讨论，分享观察到的结果，促进思维的碰撞和交流。同时，使用多媒体教学辅助展示实验操作步骤和晶体生长的微观过程，增强学生的学习兴趣和视觉效果。通过这种教学策略，旨在激发学生的探究欲望，提高其解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对硝酸钾晶体制备的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过晶体吗？它们有什么特点？”

-展示一些常见的晶体图片，如食盐、砂糖等，让学生初步感受晶体的形态和特性。

-简短介绍硝酸钾晶体的基本概念、在生活中的应用以及在本节课中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.硝酸钾晶体制备基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解硝酸钾晶体制备的基本概念、原理和步骤。

过程：

-讲解硝酸钾的定义，介绍其在水中的溶解度随温度变化的规律。

-详细介绍硝酸钾晶体制备的步骤，包括溶解、过滤、蒸发浓缩、冷却结晶等。

-使用图表或示意图帮助学生理解晶体生长的过程。

3.硝酸钾晶体制备案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解硝酸钾晶体制备的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的硝酸钾晶体制备案例进行分析，如实验室制备、工业生产中的应用等。

-详细介绍每个案例的背景、操作步骤、实验现象和结果，让学生全面了解硝酸钾晶体制备的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用硝酸钾晶体解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与硝酸钾晶体制备相关的主题进行深入讨论，如影响晶体生长的因素、优化制备条件等。

-小组内讨论该主题的原理、实验设计、可能的解决方案和预期结果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对硝酸钾晶体制备的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、实验设计、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提