6.1.1立体图形与平面图形教学说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册[标签标题].docx

6.1.1立体图形与平面图形教学说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册[标签标题]

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教学内容

《6.1.1立体图形与平面图形》教学说课稿（2024-2025学年人教版数学七年级上册）

本节课的教学内容选自人教版数学七年级上册第六章第一节“立体图形与平面图形”。主要内容包括：

1.立体图形与平面图形的定义及分类。

2.立体图形的表面展开图。

3.平面图形与立体图形之间的转化关系。

本节课旨在让学生了解立体图形与平面图形的基本概念，掌握它们之间的相互关系，为后续学习立体几何打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括空间观念、几何直观和数学抽象能力的培养。通过观察和分析立体图形与平面图形的关系，学生将提升对空间图形的感知和想象能力，发展空间观念。同时，通过对立体图形表面展开图的研究，学生能够培养几何直观，理解平面图形与立体图形之间的转化。此外，通过抽象和概括立体图形与平面图形的特征，学生的数学抽象能力将得到锻炼，为解决实际问题奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解立体图形与平面图形的基本概念。

2.掌握立体图形的表面展开图及其与平面图形的关系。

难点：

1.立体图形与平面图形之间的转化理解。

2.立体图形表面展开图的绘制与识别。

解决办法与突破策略：

1.对于立体图形与平面图形的概念理解，通过实物展示和模型操作，让学生直观感受立体图形的构成和特征，同时结合生活中的实例，帮助学生建立直观印象。

2.利用多媒体教学工具，展示立体图形的表面展开图，让学生通过动态演示理解立体图形展开后的平面图形组成，从而突破立体与平面转化的难点。

3.设计一系列练习题，让学生在练习中识别不同的立体图形展开图，并通过小组讨论的方式，共同探讨和解决遇到的问题，提高学生的空间想象能力和问题解决能力。

4.通过实际操作活动，如制作立体图形模型，让学生在动手操作中深化对立体图形特征的理解，增强空间观念。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、大屏幕、立体图形模型、平面图形教具。

-课程平台：学校教学管理系统、在线课堂软件。

-信息化资源：多媒体教学课件、网络教学视频、立体图形与平面图形互动软件。

-教学手段：实物展示、模型操作、多媒体演示、小组讨论、练习题。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以生活中的立体图形为例，如书本、盒子等，询问学生：“你们能在这些物体上找到平面图形吗？”

-回顾旧知：回顾小学阶段学习的平面图形（如三角形、四边形、圆形）及其特征。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍立体图形与平面图形的定义、分类及相互关系。通过实物展示和模型操作，让学生直观感受立体图形的构成。

-举例说明：展示立方体、圆柱体等立体图形的表面展开图，引导学生观察并发现展开图与平面图形的关系。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试将不同的平面图形组合成立体图形，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，内容包括识别立体图形的表面展开图、绘制简单立体图形的展开图等。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生掌握本节课的知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调立体图形与平面图形之间的转化关系，以及这种关系在实际生活中的应用。

-回答学生提出的问题，巩固学生对知识的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生绘制至少三种不同立体图形的展开图，并简要说明每个立体图形的组成平面图形。

-鼓励学生观察生活中的立体图形，尝试分析它们的展开图，提高空间想象能力。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-安排学生在下一节课前分享他们在生活中的发现，如立体图形的展开图应用实例，以拓宽学生的视野。

7.反馈与评价（约5分钟，可选）

-对学生的学习情况进行评价，鼓励表现优秀的学生，对有困难的学生给予关心和指导。

-收集学生的反馈意见，了解他们在本节课的学习感受，为后续教学提供参考。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：介绍立体图形与平面图形在数学、建筑、设计等领域的应用案例，如著名的几何建筑、立体艺术作品等。

2.互动学习软件：推荐使用立体图形与平面图形互动学习软件，如3D建模软件，让学生在虚拟环境中操作和观察立体图形的变化。

3.数学竞赛资源：提供国内外数学竞赛中涉及立体图形与平面图形的题目和解析，帮助学生提升解题能力。

4.数学杂志与书籍：推荐数学相关的杂志和书籍，如《数学通报》、《数学之美》等，其中包含丰富的立体图形与平面图形的实例和问题。

5.实物模型制作：介绍如何利用生活中的废旧物品，