4.13 五四运动 说课稿 2023--2024学年部编版八年级历史上学期.docxVIP

4.13五四运动说课稿2023--2024学年部编版八年级历史上学期

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.13五四运动

2.教学年级和班级：2023-2024学年部编版八年级历史，2班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史思维素养，通过分析五四运动的历史背景、过程和影响，提高学生的历史分析能力和批判性思维。

2.增强学生的国家认同感，通过学习五四运动中青年学生的爱国行动，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

3.培养学生的时空观念，引导学生理解五四运动在中国近代史上的地位和作用，以及其对现代社会的深远影响。

教学难点与重点

1.教学重点：

①五四运动的起因、经过和结果，让学生掌握运动的基本史实。

②五四运动对中国近代社会的影响，特别是对新文化运动和爱国民主思想的推动作用。

2.教学难点：

①五四运动中各种社会力量的交织与互动，引导学生理解不同阶层、团体在运动中的作用和影响。

②五四运动的思想启蒙与政治变革之间的复杂关系，帮助学生分析运动如何促进了社会思想的解放和民族意识的觉醒。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍五四运动的背景、过程和影响，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法，组织学生分组讨论五四运动中的关键事件和人物，激发学生的思考和分析能力。

3.情境教学法，通过模拟五四运动场景，让学生身临其境地感受历史，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT播放五四运动的图片、视频资料，增强直观感受。

2.网络资源，引导学生课后利用网络资源拓展学习，了解五四运动的历史背景。

3.教学软件，利用互动教学软件进行课堂测验和反馈，提高教学互动性和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于五四运动的背景资料和预习问题，要求学生预习相关内容。

设计预习问题：设计问题如“五四运动爆发的直接原因是什么？”和“五四运动对中国近代史产生了哪些影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况和提交的预习成果，及时了解学生的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读五四运动相关的资料，理解运动的历史背景。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示五四运动的影像资料，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解五四运动的原因、过程和结果，突出重点和难点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨五四运动的影响和意义。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对五四运动的相关知识进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生就预习和课堂内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解五四运动的历史背景和影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对五四运动的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于五四运动的影响和意义的写作作业。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，深化对五四运动的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读，增加历史知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习了五四运动这一课后，能够准确地回忆起五四运动的时间、地点、背景、经过和结果。他们理解了五四运动是中国新民主主义革命的开始，认识到五四运动在思想文化、政治制度、社会变革等方面产生的深远影响。通过教师的详细讲解和课堂讨论，学生能够阐述五四运动中青年学生的主要诉求和英勇行为，以及运动对推动中国现代化进程的作用。

2.分析思考方面：

学生在教师的引导下，能够分析五四运动爆发的多重原因，包括国际背景、国内政治环境、社会矛盾等。他们能够从不同角