第8章 第2节 干旱的宝地—塔里木盆地 (Word说课稿)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）.docx

第8章第2节干旱的宝地—塔里木盆地(Word说课稿)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）

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课程基本信息

1.课程名称：第8章第2节干旱的宝地—塔里木盆地

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级地理下册，人教版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习塔里木盆地的地理特征，了解其干旱的自然环境以及在此环境下形成的独特地貌和资源分布，为后续章节的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和区域认知能力。通过探究塔里木盆地的自然环境，学生将学会运用地理信息技术分析地理数据，提高观察和解决问题的能力；同时，通过对干旱地区生态环境和资源利用的学习，学生将形成对区域可持续发展的深刻认识，增强环保意识和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.塔里木盆地的地理位置、气候特征及其对当地环境的影响。

2.塔里木盆地的地貌类型及形成原因。

难点：

1.对干旱区气候特征的理解和记忆。

2.塔里木盆地地貌的形成过程及其与气候的关系。

解决办法：

1.利用多媒体教学工具展示塔里木盆地的卫星地图和气候图表，帮助学生直观理解其地理位置和气候特征。

2.通过案例分析、讨论交流的方式，引导学生探究塔里木盆地地貌的形成过程，如风蚀、水蚀等自然作用，以及这些作用与气候条件的关联。

3.结合实际案例，如塔里木盆地的油气资源开发，讲解如何利用地理知识解决实际问题，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

4.课后布置相关练习题，巩固学生对重点知识的掌握，对难点进行反复练习和讲解，确保学生能够理解并吸收。

教学方法与策略

1.结合讲授法，通过清晰的讲解介绍塔里木盆地的基本情况和特点。

2.利用小组讨论，让学生探讨干旱地区的水资源管理和可持续发展问题。

3.采用案例研究法，分析塔里木盆地的实际案例，如沙漠公路建设、绿洲农业发展等。

4.设计模拟游戏，让学生扮演不同角色，体验资源开发与环境保护的决策过程。

5.使用多媒体教学，如视频、地图等，增强学生对地理现象的直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对塔里木盆地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道塔里木盆地吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于塔里木盆地的图片或视频片段，让学生初步感受该地区的干旱特点和自然风光。

简短介绍塔里木盆地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.塔里木盆地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解塔里木盆地的基本概念、地理位置、气候特征。

过程：

讲解塔里木盆地的定义，包括其主要地理特征和位置。

详细介绍塔里木盆地的气候类型，使用图表或示意图帮助学生理解其干旱气候的形成原因。

3.塔里木盆地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解塔里木盆地的地理特性和生态环境问题。

过程：

选择塔里木盆地中的几个典型案例进行分析，如罗布泊的干涸、塔里木河的改道等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解塔里木盆地生态环境的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论塔里木盆地生态环境的未来发展或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与塔里木盆地相关的主题进行深入讨论，如水资源管理、沙漠化防治等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对塔里木盆地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调塔里木盆地的地理特性和生态环境问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括塔里木盆地的基本概念、地理位置、气候特征、案例分析等。

强调塔里木盆地地理知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于塔里木盆地生态环境问题的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述塔里木盆地的地理位置、气候特征和主要地貌类型，理解干旱地区生态环境的特点及其对人类活动的影响。

2.理解深化：学生对