部编版语文二年级下册《“贝”的故事》教学设计.pdfVIP

《“贝”的故事》教学设计

【教学目标】

L认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会“贝、

壳”等9个字，会“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”

等生字拓展的12个词语。

2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大

多与钱财有关。

3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

【教学重点】

L正确识字、字。

2.了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

【教学难点】

能讲述“贝”字的故事；借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁

表示的意思。

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】两课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“甲、骨”等15生字，读准多音字“漂”，会“贝、

甲、币、与4个字。

2.朗读课文，初步理解课文内容，能讲述“贝”字的由来、演

变。

【教学过程】

一、创设情境，探“贝”的故事

（一）复习旧知，导入新课

L同学们，在之前的学习中，我们一起领略了神州大地的风景，

探究了不同的传统节日。今天，就让我们一起走进中国的汉字，一起

探究其中的奥秘！

2.齐读课题：3“贝”的故事

（二）揭示课题，引发兴趣

1.贝和我们之前学过的哪个字很像？熟字识记“贝”和“见”。

2.读课题，贝用了什么符号，和其他课题有什么不一样的？符号

叫什么？

提示：双引号。（用在这里表示不是别人的故事，而是“贝”的

故事）

二、初读课文，掌字音字形

（一）合作探究，自主识字。

L“贝”字究竟有什么故事呢？带着你们的好奇，去课文中找答

案吧！

2.自主学习课（件出示）

1（）读准字音。

2（）读通句子。

3（）把容易读错的地方多读几遍。

3.合作学习：要想学好课文，咱们首先要认识这16个生字。请

同学们自行练习，同桌互相检查，读一读这些生字吧。

（二）读准生字，突破难点。

L平舌翘舌要分清。

（1）第一组：珍、饰、赚

师：请全班男生读一读这三个字，一个字读一遍

预设：都是翘舌音。

2（）第二组：随、损、财

师：请全班女生读一读这三个字，一个词读一遍

预设：都是平舌音。

师：通过刚才的朗读，我们已经掌握了平舌音和翘舌音，大家真

棒！

2.多音词义来选择

多音字“漂”在这篇课文里，还藏着一个多音字。多音字读什

么音，我们根据字义来判断，请你静静地思考。

piao①停留在液体表不下沉②浮在液体表顺着液体流动

或风吹动的方向移动

pi台。①好看；美观②出色

沙滩上有许多漂（）亮的贝壳。

树叶在水上漂（）着。

第一句话：好看、美观，读第四声，还要注意亮在这里读轻声。

第二句话：停留在液体表不下沉，读第一声。

3.三声相连要变调

读准“甲骨，，的字音：“甲”和“骨”这两个字都读第三声，当

连读时，字音会发生一些变化，范读。当两个三声字连读时，第一个

字音读第二声，这就是有趣的变调。女生读。

4.同学们真不错，掌握了这么多生字，老师带