2024-2025学年高中语文 第四课 第3节 每年一部新词典—新词语说课稿2 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第四课第3节每年一部新词典—新词语说课稿2新人教版选修《语言文字应用》

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在引导学生深入理解新词语的生成及其在语言文字应用中的重要性，提高学生语言感知能力和创新能力。通过分析每年新词典收录的新词语，让学生感受语言的时代特征和社会变迁，培养学生的语文素养，使其能够在实际生活中更好地运用语言文字。同时，结合选修《语言文字应用》课程主要内容，让学生掌握新词语的来源、特点及其使用规范，为今后的学习和工作打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解新词语的含义、用法，提高语言表达与交流的能力。

2.思维发展与提升：训练学生通过新词语感知社会变化，发展逻辑思维与批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生认识新词语背后的文化内涵，增强对中华文化的认同与传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语言知识，包括词汇、语法和句型结构，能够进行简单的语言表达和阅读理解。

2.学生对语言现象有浓厚兴趣，具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过实例和讨论来深入理解语言现象。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生在理解新词语的含义和用法时可能会遇到困难，如对某些专业术语或网络新词的陌生。此外，分析新词语的社会文化背景可能需要一定的背景知识，这对部分学生来说可能是一个挑战。同时，学生在尝试将新词语应用到实际语境中时，可能会因为语境把握不准确而出现表达不当的情况。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PowerPoint、视频播放软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络新词语数据库、电子词典

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些年度新词，如“元宇宙”、“内卷”等，引发学生对新词语的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的词语演变过程，为学生理解新词语的生成打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍新词语的定义、分类及产生的原因。

举例说明：通过分析“元宇宙”、“内卷”等新词语的具体用法，帮助学生理解新词语的特点。

互动探究：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，举例说明新词语的运用。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生自主查找一些新词语，并尝试用这些新词语造句。

教师指导：在学生查找和造句的过程中，给予适当的指导和帮助，纠正错误，提供反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课学习的新词语进行回顾，总结新词语的生成规律及其在语言文字应用中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课下收集并分析近一年内出现的新词语，下节课分享自己的发现和看法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《现代汉语新词语大词典》：收录了近年来出现的大量新词语，可以帮助学生更全面地了解新词语的用法和含义。

-《语言文字应用》期刊：提供有关新词语研究、语言文字规范等方面的文章，有助于学生深入理解新词语的生成背景。

-网络新词语数据库：如“搜狗新词”、“百度指数”等，可以让学生实时了解网络新词语的流行趋势。

-语言文字应用案例分析：收集一些实际生活中的语言文字应用案例，如广告、新闻报道等，让学生分析其中的新词语使用。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读《现代汉语新词语大词典》，了解新词语的详细含义和用法。

-推荐学生定期阅读《语言文字应用》期刊，关注新词语研究动态，提高自己的语言素养。

-引导学生关注网络新词语数据库，了解新词语的流行趋势，提高对网络语言的敏感度。

-组织学生进行语言文字应用案例分析的实践活动，让学生在实际语境中感受新词语的使用。

-鼓励学生参加学校或社区的语言文字比赛，提高自己的语言表达能力和创新思维。

-建议学生多与同学、老师进行交流，分享新词语的学习心得，互相学习，共同进步。

-提醒学生在使用新词语时要注意语境的适应性，避免出现表达不当的情况。

-建议学生将新词语的学习与自己的生活实际相结合，提高语言文字应用的实用性和针对性。

板书设计

①新词语的定义与分类

-定义：新词语是指在语言使用过程中新创造的或新使用的词语。

-分类：新造词、缩略词、借词、旧词新义等。

②新词语的产生原因

-社会发展：科技进步、文化交流等。

-语言内部变化：语言的自然演变、修辞需要等。

③新词语的应用与规范

-应用：新词语在日常生活、媒体、网络等领域的使用。

-规范：遵循语言规范，避免滥用新词语，保持语言表达的准确性。

教学反思与总结

1.教学反思：

-教学方法：本节课通过情境导入、互动