2024六年级英语上册 Unit 1 How can I get there课时4 Lets learn Be a tour guide说课稿 人教PEP.docxVIP

2024六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere课时4LetslearnBeatourguide说课稿人教PEP

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教PEP六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere课时4LetslearnBeatourguide为核心内容，旨在培养学生的英语听说能力和地理知识。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过展示一幅地图，引导学生关注本节课的主题——如何成为一个小导游。

2.呈现：介绍课文中的生词和短语，让学生在语境中学习并掌握。

3.操练：通过分组讨论和角色扮演，让学生运用所学知识，模拟成为小导游的场景。

4.应用：让学生结合实际，为自己所在的城市或景区设计一份英文导游词。

5.总结：回顾本节课所学内容，巩固学生的英语听说能力和地理知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述地点和方向的能力，以及在实际情境中运用英语进行交际的能力。

2.文化意识：通过学习导游角色，增强学生对我国旅游文化的了解和认识。

3.思维品质：激发学生的创新思维，培养其在实际情境中解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高其通过英语获取信息、处理信息的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-词汇：如tourguide,attraction,recommend,Directions（方向词汇如north,south,east,west）等与旅游相关的词汇。

-句型：如HowcanIgetthere?，Irecommendyouvisit...，Itslocatedtothe...等询问方向和推荐景点的句型。

例如，教师将通过展示旅游景点图片和实际场景对话，让学生在实际语境中学习和运用这些词汇和句型，确保学生能够准确描述地点和方向。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-方向词汇和句型的正确使用：学生可能会混淆方向词汇，或者在句子中错误地使用这些词汇。

-地点描述的准确性：学生在尝试描述一个地点时，可能会遇到表达不清或者用词不当的问题。

例如，教师可以设计一些互动游戏，如方向接力和景点介绍接力，让学生在游戏中练习使用方向词汇和句型。同时，教师还可以通过角色扮演活动，让学生模拟成为导游，介绍一个他们熟悉的地点，以此练习地点描述的准确性，并通过即时反馈帮助学生纠正错误。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合多媒体辅助教学，讲解本节课的核心词汇和句型，确保学生能够理解和模仿。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟导游角色，介绍景点和方向，增强实践操作能力和语言运用能力。

3.利用小组讨论和案例研究，让学生分析真实的旅游场景，提升他们的文化意识和思维品质。

4.通过游戏化学习，如地图寻宝和英语角，激发学生的学习兴趣，促进互动和竞争意识。

5.使用PPT、视频和音频材料，为学生提供丰富的视觉和听觉输入，帮助他们在真实的语境中学习英语。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发放包含本课关键词汇和句型的预习资料，要求学生提前学习。

-设计预习问题：如“列举你熟悉的三个景点，并用英语描述它们的位置。”

-监控预习进度：通过在线平台的预习提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读，学习本课的词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用英语描述景点位置。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个旅游景点的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解本课词汇和句型的用法，如HowcanIgetthere?的正确结构。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟导游介绍景点。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如如何描述一个地点的位置。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际场景中使用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述景点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，增强学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布