三年级上册语文《语文园地六》教案.pdf

创新教案

《语文园地六》教学设计

【教学设想】

1．发现识字加油站中每行加点字的偏旁或部首一样。

2．能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠部分的表达效果。积累ABB

式词语。

3．认记6个生字，背诵古诗《早发白帝城》。

4．通过交流，知道什么(能够概括文章或者一个自然段主要内容的句子)叫中心句。

5．在习作的时候学着围绕中心句来写。

【教学过程】

第一课时

●教学目标

1．通过观察，能够发现识字加油站中每行加点字的偏旁或部首一样。

2．能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠部分的表达效果。积累ABB

式词语。

3．认记6个生字，背诵古诗《早发白帝城》。

●教学过程

一、识字加油站

1．自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉小组的同学。(每行加点

字偏旁或部首相同)

2．教师利用多媒体课件或游戏的方式帮助学生记忆6个动物名词。

3．拓展认识：你还能说出一些“虫”或“鱼”为偏旁或部首的字或者词语吗？(蜻

蜓，青蛙，蝴蝶，鲸鱼……)

二、词句段运用

1．引导学生认真读词语，再仔细观察，看看有什么发现。

2．指名读，纠正读音

3．小组交流，有什么发现？

4．指导朗读，通过读，体会重叠的表达效果。

5．拓展积累词语

三、日积月累

1．指读《早发白帝城》，提出不懂的问题。

2．说一说对诗句意思的大致理解。

教师点拨提示：《早发白帝城》的大意是：早晨诗人告别高入云霄的白帝城，江陵

远在千里，船行只一日行程。两岸猿声还在耳边不停地啼叫，不知不觉轻舟已经穿过万

重山峰。

3．在小组中推选一个代表，有感情地朗诵给全班同学听。

4．练习背诵诗句。

第二课时

●教学目标

1．通过学习，知道什么(能概括文章主要内容的句子)叫中心句。

2．学会围绕中心句写一段话。

●教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

文章中会有一句能概括文章或者一个自然段意思的句子，你知道这叫什么句子吗？

二、自读对话，理解内容

1．读交流平台中学生们的对话，看看你明白了什么？你有什么疑问吗？(A.对话中

介绍了这样的句子可能出现的位置。B.找到这样的句子可以更好地理解一段话的意思。

C.在以后的习作中可以学着写。)

教师总结：这样的句子我们叫它中心句。

2．写法指导，方法借鉴

师：我们以中心句在文章的开头为例，来学习围绕中心句写一段话。

(1)以《富饶的西沙群岛》课文片段为例，体会写法。

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地

都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

这一自然段的中心句是“西沙群岛也是鸟的天下。”围绕这一句中心句，从哪些方

面写是鸟的天下？

(2)以《富饶的西沙群岛》课文片段为例，再次深化写法

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头

上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，

身上长满刺，鼓起气来像皮球一样圆。

这段文字同样也是把中心句放在开头。

运用(有的……有的……有的……有的……)排比的修辞手法把鱼多写出来。

3．小结：同学们，刚才我们读了两段话都是作者围绕中心句，抓住事物特点，用

精准的词语，用排比和比喻的修辞手法，把内容写具体了。

三、引导写作，大展身手

同学们，像这样，把中心句放在一段话开头，采用总分的写法，你学会了吗？我们

看到“词句段运用”，你大展身手的机会来了！我们一起来试着写写吧！

四、交流评议，指导修改

1．把你写的一段话自己先读一读，改一改。

2．读给小组内的同学听，听听他们的评价，再适当修改。

3．在班上交流，讨论这段话是不是围绕开头的中心句来写的？语句是否通顺？

4．再次修改，生成美文。

2023年部编版三年级语文上册期末试题带答案【练题】

题序一二三四五六七八九十总分

得分

一、读