《学前儿童游戏》课程教学大纲.docx

《学前儿童游戏》教学大纲

课程代码课程中英文名称

学前儿童游戏

PlayandLearninginEarlyChildhoodEducation

开课学期

4

学分/学时

3/48

课程类别

教师教育课程

适用专业/开课对象

学前教育（师范）专业本科

先修/后修课程

学前教育学/幼儿手工与玩教具制作

开课单位

教师教育学院

一、课程性质、课程目标和毕业要求

《学前儿童游戏》课程是教师教育课程中的核心课程，主要内容包括儿童游戏概述、儿童游戏理论、各类游戏活动指导、观察与分析等内容，在学前教师培养中具有基础性、理论性、实践性和综合性等特征，是学前教师教育的主干课程，对学前师范生的教育基本知识、专业精神、专业理解能力以及可持续发展具有重要作用。

本课程的课程目标如下：

1.专业知识方面

识记儿童游戏等相关基本概念、原理和重要事实；了解游戏在幼儿园教育教学中的重要作用。理解儿童游戏与儿童发展的关系、游戏与幼儿园课程及教学的关系、幼儿园游戏的基本分类、理论学说、指导要点、分析要点。掌握不同年龄阶段幼儿游戏的特点。

2.专业能力方面

正确理解和分析学前儿童游戏现象、处理学前儿童游戏事件的能力；具备一定的儿童游戏观察能力。形成初步的从事学前儿童游戏开发、游戏教学、幼儿游戏指导和分析的能力。能针对不同年龄阶段幼儿的游戏特点组织幼儿的游戏活动。

3.情感态度价值观方面

理解儿童游戏的基本精神，尊重儿童游戏的规律，支持儿童身心发展，树立幼儿园一日生活皆课程的教育理念，乐于挖掘幼儿园各种隐性课程资源。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求3-3、4-2系强支撑H，对毕业要求2-1、3-2、6-1、6-2形成中支撑M。

指标点3-3.幼儿保教知识熟悉幼儿园五大领域的基本知识和教育策略；掌握幼儿园保教活动和组织管理的知识与方法；熟知幼儿园安全问题预防及应对的基本方法；掌握观察幼儿的基本方法与策略；了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接知识与基本方法。

指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，坚持以游戏为基本活动；掌握多种评价方法，具备对幼儿以及幼儿园活动的科学评价能力。

指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为称职幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。

指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿发展的个体差异，了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。

指标点6-1.全面育人树立幼儿整体发展的理念，掌握幼儿情绪情感、社会性、心理健康及人格方面的知识。

指标点6-2.全程育人树立幼儿园一日生活皆课程的教育理念，能够挖掘幼儿园各种隐性课程资源，具备随机生成课程的能力，注重课程实施中幼儿品德性格与行为习惯的培养。

本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表所示：

课程毕业要求、课程目标和达成途径

毕业要求指标

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑度

达成途径

指标点3-3.幼儿保教知识熟悉幼儿园五大领域的基本知识和教育策略；掌握幼儿园保教活动和组织管理的知识与方法；熟知幼儿园安全问题预防及应对的基本方法；掌握观察幼儿的基本方法与策略；了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接知识与基本方法。

课程目标1

课程目标2

H

1.课堂讲授

2.期末考核

指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，坚持以游戏为基本活动；掌握多种评价方法，具备对幼儿以及幼儿园活动的科学评价能力。

课程目标2

H

1.课堂讲授

2.案例剖析与讨论

3.期末考核

指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为称职幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。

课程目标3

M

1.课堂讲授

2.案例剖析与讨论

3.作业

指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿发展的个体差异，了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。

课程目标1

M

1.课堂讲授

2.案例剖析与讨论

3.作业

指标点6-1.全面育人树立幼儿整体发展的理念，掌握幼儿情绪情感、社会性、心理健康及人格方面的知识。

指标点6-2.全程育人树立幼儿园一日生活皆课程的教育理念，能够挖掘幼儿园各种隐性课程资源，具备随机生成课程的能力，注重课程实施中幼