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《机械设计Ⅲ》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

机械设计Ⅲ

课程编号

310020038

课程性质

必修课

课程类别

学科专业基础课

开课单位

机电工程学院

授课学期

第5学期

学分/学时

3.5/56

课内学时

56

理论授课

52

上机学时

0

课内实践

0

实验学时

4

课外学时

56

适用专业

测控技术与仪器专业

是否双语

否

先修课程

工程制图基础、工程力学、金工实习

后续课程

精密机械制造技术，毕业设计

课程简介

《机械设计Ⅲ》是测控技术与仪器专业的专业基础课，通过本课程的学习使学生掌握机械原理和机械设计的基础知识、基本理论和基本方法；使学生受到设计技能的基本训练，培养学生综合运用各种机械零件和各种机构设计机械传动装置和简单机械的能力，为学生进一步学习专业课和今后从事机械设计工作打下基础。本课程在教学内容方面着重基本知识、基本理论和基本设计方法的讲解，在培养实践能力方面着重工程师基本素养的养成和设计构思、基本设计技能的训练，使学生掌握机械通用零部件的设计方法并具有一定的设计能力，能够将机械设计的知识及工程原理运用于分析和解决复杂工程问题，并在设计环节中体现创新意识。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1.知识目标：机械设计一般过程，常用的零件强度基本理论、通用机械零部件（齿轮、轴承、螺栓、轴等）的工作特性、设计原理和方法、强度计算和结构设计方法，使学生掌握设计机械传动装置和简单机械的知识。

课程目标2.能力目标：培养学生应用标准、规范、手册、图册等技术资料的能力，提升学生机械设计的综合能力和创新意识和运用机械设计理论知识解决复杂机械工程设计问题的能力。

课程目标3.素养目标：树立正确的机械设计思想，具有从事机械类专业技术工作的责任心、严谨认真的工程态度、精益求精的工匠精神和求知热情与创新精神。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点1.3：学习专业基础知识，掌握解决复杂测控系统工程问题的基本思路和方法；

1-工程知识

课程目标2

指标点2.2：能够将相关基础理论和基本原理综合应用于复杂工程问题的表述，对复杂工程问题的解决途径进行分析、对比并试图改进；

指标点4.2：能够根据测控系统系统要求，选择研究路线，形成实验或技术方案；

2-问题分析

4-研究

课程目标3

指标点4.2：能够根据精密机械制造等要求，选择研究路线，形成实验或技术方案；

4-研究

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一单元绪论（学时数：1学时）

1.课程主要内容

课程的研究对象、内容，特点、学习方法和考核方式；机械设计的基本要求和一般过程。

2.重点和难点

理解机器、机械、机构、构件等相关的基本概念，掌握机器的基本组成，初步了解机械设计的基本要求和一般过程。

3.教学方法

通过多媒体课件和传统教学相结合，认识机器组成，认知组成机器的零部件。

通过课堂讨论、课内外互动等环节活跃课堂气氛、调动学习热情，对机器、机械有基本的了解。

4.学生学习预期成果

能分清机器、机械、机构、构件等相关基本概念之间的区别与联系，认知机械系统组成、理解机械设计的要求和流程。

5.支撑课程目标

通过了解内燃机、工业机器人等，完成课程目标1；通过国内外机器对比，完成课程目标3。

第二单元平面机构的自由度和速度分析（学时数：4学时）

1.课程主要内容

运动副及其分类；平面机构运动简图；平面机构的自由度及其具有确定运动的条件；速度瞬心及其在机构速度分析上的应用。

2.重点和难点

重点：理解运动副的概念及分类；会读懂简单平面机构的运动简图；速度瞬心。

难点：掌握机构自由度的计算方法，并灵活运用机构具有确定运动的条件对机构进行判断，四杆机构的速度瞬心。

3.教学方法

通过师生讨论互动，找出生活中常见的运动副，并判断出运动副的类型。与工程实际相结合，通过分析颚式破碎机等设备的组成及工作原理，能读懂该设备的运动简图。

4.学生学习预期成果

理解运动副的概念，能判断出常用运动副的类型，会读懂简单平面机构的运动简图。通过随堂练习和课后作业，强化计算机构自由度的思路和方法，最终灵活运用机构具有确定运动的条件对机构进行判断。

5.支撑课程目标

通过机构自由度相关理论学习，完成课程目标1；通过作业强化学生的设计能力，完成课程目标2。机构自由度计算结果正确与否，直接影响机构运动的可能性和确定性判断，进而影响机构设计方案可行性的评价，借此完成课程目标3。

第三单元平面连杆机构（学时数：3学时）

1.课程主要内容

平面四杆机构的基本类型及其应用；平面四杆机构的基本特性；平面四杆机构的设计。

2.