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5《我们的校园》说课稿+教学反思-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《我们的校园》说课稿——2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

本节课选自统编版道德与法治一年级上册第二单元“校园生活”中的第五课《我们的校园》。教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识校园中的场所和设施，如教室、操场、图书馆、食堂等。

2.了解校园中的规则，如保持卫生、遵守纪律、尊重他人等。

3.培养学生热爱校园、关心校园、积极参与校园生活的情感。

4.培养学生遵守校园规则、与人友善相处的良好品质。

二、核心素养目标

1.培养学生的社会适应能力，通过了解校园环境，增强对学校共同体的归属感。

2.发展学生的规则意识，使其能够在校园生活中自觉遵守基本的社会规则。

3.增强学生的集体主义精神，通过校园生活的实践，学会与人合作、互助。

4.培养学生的自我管理能力，使其能够在校园生活中自主管理个人行为，形成良好的生活习惯和学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生认识和熟悉校园环境，理解并遵守校园规则。具体细节如下：

-确保学生能够识别并指出校园中的主要场所，如教室、图书馆、食堂、操场等，并了解这些场所的基本功能。

-强调校园规则的重要性，例如在教室保持安静、在食堂排队等候、在操场注意安全等，通过实例让学生理解规则的意义。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生将理论知识应用到实际校园生活中，具体细节如下：

-学生可能难以理解为什么要遵守校园规则，教师需要通过生动的案例来说明规则对于维持校园秩序的重要性，例如讲解如果不排队等候可能会导致食堂拥挤，影响大家用餐。

-学生可能在实际操作中难以自觉遵守规则，教师需要设计一些互动环节，如角色扮演或情景模拟，让学生在模拟的校园环境中实践规则，如模拟在图书馆借还书的正确流程。

-培养学生对校园的归属感也是难点之一，教师可以通过组织校园参观活动，让学生亲身感受校园的文化和氛围，从而增强归属感。

四、教学资源

-软硬件资源：校园地图、教室模型、校园规则宣传册、多媒体设备（投影仪、电脑）

-课程平台：校园网站、学校教学管理系统

-信息化资源：校园VR导览、校园规则互动游戏、教学PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、校园实地参观

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师向学生展示一张校园的图片，引导学生观察并分享他们对校园的初步印象。

-教师提出问题：“你们觉得校园里有哪些地方是你们经常去的？为什么？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何更好地了解和利用我们的校园。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用校园地图，逐一介绍校园中的主要场所，如教室、图书馆、食堂、操场等，并解释每个场所的功能和使用规则。

-教师通过PPT展示校园规则，并与学生互动讨论规则的重要性。

-教师通过角色扮演的方式，模拟在校园中可能遇到的情况，如排队等候、借还书籍等，让学生理解并讨论如何正确遵守规则。

-教师引导学生分享自己的校园生活经验，讨论如何更好地融入校园生活，培养归属感。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放校园地图，让学生在地图上标出他们最常去的三个地方，并写出相应的规则。

-学生分小组，讨论如何在校园中展示良好的行为习惯，每个小组选代表分享讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调了解校园和遵守规则的重要性。

-学生自由发言，分享他们在本节课中的收获。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生绘制一幅自己理想中的校园角落，并在图中标注出该角落的功能、规则以及为什么这样设计。

-教师提醒学生在完成作业时，要结合本节课所学的内容，充分发挥创意。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够准确地识别并描述校园中的主要场所，如教室、图书馆、食堂、操场等，并理解这些场所的功能和用途。

2.学生对校园规则有了更深入的理解，能够自觉地遵守基本的社会规则，如排队等候、保持安静、尊重他人等。

3.通过角色扮演和情景模拟，学生能够在模拟的校园环境中实践规则，如正确借还书籍、在食堂文明用餐等，提高了实际操作能力。

4.学生在小组讨论和分享中，展示了对校园生活的积极参与和主人翁意识，增强了集体主义精神和归属感。

5.学生能够结合自己的校园生活经验，提出改善校园环境的建议，体现了他们对校园文化的认识和关注。

6.在巩固练习环节，学生能够独立完成校园地图的标注，并写出相应的规则，说明他们能够将理论知识应用到实际中。

7.学生通过绘制理想中的校园角