统编版语文三年级上册17古诗三首《望天门山》（教学课件）.pptx

望天门山

1活动一：关注诗题，明确纪录片内容3活动三：成果展示，纪录片脚本说明2活动二：望天门山，圈画景物想画面

?步骤1：图片导入，明确任务情境

?步骤1：图片导入，明确任务情境邀请函

?步骤2：读懂诗题，明确游览地点望天门山/望看，向远处看。

步骤1：看图感受，初见天门山

步骤2：读通诗句，读好天门山望天门山[唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。duànchǔzhìfān

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。步骤3：抓住景物，了解天门山一起再来读一读这首诗，读完后圈一圈这首诗中出现的景物。

步骤3：抓住景物，了解天门山天门山长江

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。步骤3：抓住景物，了解天门山一起再来读一读这首诗，读完后圈一圈这首诗中出现的景物。

步骤4：想象画面，感受壮美天门中断楚江开你感觉这天门山是一座怎样的山？这长江水又是怎样的水？

步骤4：想象画面，感受壮美天门中断楚江开断:断裂开:分开、断开中断：从中间断开。诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。

步骤4：想象画面，感受壮美碧水东流至此回回：回旋至此回：描写长江水撞击天门山后，漩涡汹涌的景象诗意：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。

步骤4：想象画面，感受壮美天门中断楚江开，碧水东流至此回。

步骤5：学用方法，感悟诗情两岸青山相对出，孤帆一片日边来。青山是不会动的，诗人怎么说它“出”呢？孤帆又是怎么“来”的呢？

步骤5：学用方法，感悟诗情两边的景物就好像往后退去孤帆

步骤5：学用方法，感悟诗情两岸青山相对出，孤帆一片日边来。诗意：两岸青山相对耸立，一叶孤舟乘风破浪，从水天相接的天边驶来。

步骤5：学用方法，感悟诗情唐玄宗开元十三年，25岁的李白第一次离开自己的故里四川，乘船顺着长江东下，被波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的壮观景色所震撼，于是，写下了这首流传千古的《望天门山》。

步骤5：学用方法，感悟诗情天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。孤帆日碧水青山

步骤1：回归情境，写作纪录片脚本脚本写作说明：1.选择你最喜欢的一首古诗，交代镜头中拍摄的景物；2.为这幅画面配上解说词，解说词就是自己脑海中想象到的画面；3.还可以写一写想为这首诗配上什么背景音乐及原因。?

?脚本分享句式：大家好，今天我与大家分享的是《跟着诗词去旅行》之《望天门山》纪录片的脚本创作。我先为大家吟诵一下这首诗……在跟着这首诗歌旅行的纪录片中，我会来到__________（地点），拍摄____________（景物），配上的解说词是_______________，我想为这首诗配上这样的背景音乐_______________，因为_____________……步骤1：回归情境，写作纪录片脚本

?步骤2：出示评价细则，评出“最佳编剧”细则得分第一项是否说清了所选古诗要拍摄的景物？第二项是否说清了所选古诗的在脑海中想象到的画面？第三项是否说清了为这首诗配上什么背景音乐及原因？总计

?步骤2：出示评价细则，评出“最佳编剧”最佳编剧

年级：三年级学科：语文（统编版）主讲人：崔亚丽学校：和顺县滨河学校中学下节课再见！汇报人：WPS