2024-2025学年高中地理 第1章 人口分布、迁移与合理容量 第3节 资源环境承载力与人口合理容量说课稿 中图版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年高中地理第1章人口分布、迁移与合理容量第3节资源环境承载力与人口合理容量说课稿中图版必修第二册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中地理中图版必修第二册第1章第3节“资源环境承载力与人口合理容量”。本节课将详细介绍资源环境承载力的概念、影响因素以及人口合理容量的计算方法，引导学生理解资源环境承载力与人口合理容量之间的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前一节课学习的人口分布、迁移等知识密切相关。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解人口分布与资源环境承载力之间的关系，以及如何根据资源环境承载力确定人口的合理容量。此外，本节课的内容也为后续学习人口与资源环境协调发展、可持续发展等知识点奠定了基础。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，通过分析资源环境承载力与人口合理容量的关系，提高学生解决人口、资源、环境问题的实践能力。

2.地理思维：发展学生的地理思维方式，使其能够从多角度、多层次分析人口与资源环境之间的关系，形成系统、全面的地理观念。

3.地理观念：培养学生的人口观、资源观和环境观，使其认识到人口、资源、环境之间的相互作用，形成可持续发展观念。

4.人地协调观：引导学生关注人口、资源、环境与发展的关系，培养其尊重自然、和谐发展的意识，提高人地协调发展的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前期的学习中已经了解了人口分布、人口迁移的基本概念，掌握了地理信息系统（GIS）的基本操作，对我国的自然资源、环境特点有了初步认识。此外，学生还学习了一些基本的地理分析方法，如地图解读、数据分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科具有浓厚的兴趣，尤其对人口、资源、环境等现实问题充满好奇心。学生在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，喜欢通过案例学习和小组讨论的方式进行学习。他们善于观察和发现生活中的地理现象，能够将理论知识与实际相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对资源环境承载力的概念和计算方法可能存在理解上的困难；

-在分析人口合理容量时，可能难以把握各种影响因素的权重和作用；

-在实际操作中，如何运用地理信息系统（GIS）分析数据可能存在一定的挑战；

-将理论知识应用于解决实际问题时，可能缺乏相应的经验和技巧。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、案例研究法和项目导向学习法，以学生为中心，引导学生主动探究资源环境承载力与人口合理容量的关系。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟政策制定者、环境专家等角色，讨论如何制定合理的人口政策；进行案例研究，分析现实中的资源环境承载力问题，如水资源短缺、土地过度开发等。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示相关数据和图表，增强学生对资源环境承载力和人口合理容量的直观认识，同时使用GIS软件进行数据分析和演示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你所在的城市人口增长对环境有何影响？”为问题，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的“人口分布与迁移”内容，为引入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解“资源环境承载力”的定义、影响因素，以及“人口合理容量”的计算方法。

-举例说明：以我国某个地区的资源环境承载力为例，分析其影响因素，并计算该地区的人口合理容量。

-互动探究：学生分组讨论，分析不同地区的资源环境承载力与人口合理容量的关系，并汇报讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生利用GIS软件，分析本地区的资源环境承载力，并计算人口合理容量。

-教师指导：教师在学生实践过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调资源环境承载力与人口合理容量之间的关系，以及如何运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据所学内容，分析自己所在城市的资源环境承载力，并提出合理的人口政策建议。

教学过程的具体时间分配可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师要注重引导，激发学生的思考，鼓励学生参与讨论，培养其分析问题和解决问题的能力。同时，教师要及时关注学生的学习进度，确保教学目标的实现。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人口、资源与环境》

-《中国资源环境承载力研究》

-《人口合理容量与可持续发展》

-《城市发展与资源环境承载力》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同地区的资源环境承载力，分析其影响因素，并撰写研究报告。

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