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《认识年、月、日》教学设计

教材分析

年、月、日都是较大的时间单位，理解一年或一个月的时间有多长需要借助一定的想象力和有关的数据材料。因此，教材注意选取了和学生生活密切联系的素材,由让学生在年历卡上找自己的生日为切入点，引起学生兴趣。设计的学习活动有观察整理、填表分析、涂色记忆、计算交流等，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日以及它们相互之间的关系。为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头记忆法和记大月、小月的歌谣，帮助学生丰富知识、加深理解。

学情分析

时间单位是比较抽象的计量单位。低年级的学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分、秒。随着他们年龄的增长，学生才逐步能够理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月、日等。学生已经学过了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，在此基础上学习年、月日的知识，有一定的知识基础。

教法：

教学时，教师利用课件的形式，选取了学生感兴趣的科普常识导入新课,激发学生的好奇心和求知欲，然后让学生在年历卡上找到自己的生日，这样边观察,边思考,与同桌讨论交流,让学生初步感知年、月、日之间的关系。接下来教师让学生再次观察年历，思考大月与小月的排列规律，然后小组讨论交流。教师在总结学生发言的基础上，引出记大月、小月的歌谣，并学会用拳头记忆的方法。课堂教学中老师讲授和学生自主发现相结合，独立思考和讨论交流相结合，让学生充分感受数学与生活的密切联系，课后布置上网找纪念日和“大月、小月规定”等活动，可以让学生巩固新知，培养数学情感。

学法：

本课时通过自主学习和小组合作交流学习的方式完成，利用年历卡找生日，初步学会看日历，认识大月、小月，并通过小组合作交流、找规律、游戏练习等活动,能熟练判断一个月份是大月还是小月。

教学内容：

苏教版小学数学教材三年级下册第44、45页。

教学目标：

通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，大月有31天，小月有30天，知道一年有7个大月，有4个小月，能记住每个月的天数，会区分大月和小月。

2.通过观察、比较、分析、简单归纳，使学生能学会记忆大月和小月的方法。

3.在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受爱国主义思想教育。

教学重点：

认识年、月、日等时间单位及其之间的关系，认识大月、小月，能记住每个月的天数，会区分大月和小月。

教学难点：

能记住每个月的天数，会区分大月和小月。

教具:

多媒体课件，2014年年历卡1张。

学具:

每人准备红色、绿色彩笔各一支。

教学过程：

激趣导入

1.爱国主义教育

老师有激情的提出问题:“同学们每当看到五星红旗冉冉升起的时候，大家心中一定充满了幸福和自豪感，你们知道中华人民共和国诞生在哪一年？哪一月？哪一日吗？”

生A回答：“1949年10月1日。”

师：“是的，中华人民共和国的诞生日是1949年10月1日。那中国共产党的诞生日呢？”

生B回答：“中国共产党的诞生日是1921年7月1日。”

师：“对，中国共产党的诞生日是1921年7月1日。”

师：“那你的生日在哪一年？哪一月？哪一日呢？”

老师说:“我们知道1949年10月1日是中华人民共和国的诞生日，1921年7月1日是我们党的诞生日，刚才我们又说到了自己的生日。年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今天我们就一起来研究有关年、月、日的知识。”

【设计意图:从国庆节、建党节、自己的生日入手，可以让学生感受数学与生活的联系，引起学生的学习兴趣，同时接受爱国主义思想教育。】

2.三个动画演示年月日

师：“一年是怎么来的？”

师边播放动画1，边说：“太阳大，地球小，地球绕着太阳跑，地球绕太阳转一周是一年。年就是这样规定的。”

师边播放动画2，边说：“地球大，月亮小，月亮绕着地球跑，月亮绕地球转一周是一月。”

师边播放动画3，边说：“地绕太阳转动的同时，自身也在不停地转动，地球自转一周是一日。”

【设计意图:从学生感兴趣的科普动画入手，引起学生的学习兴趣，让学生从动画中获得要学习的内容。】

二、自主探索

1.认识年、月、日

（1）认识年历中蕴含的年、月、日

师：“请同学们打开课本，认真观察课本上2014年的年历卡片，和同桌说一说你有什么发现？”

学生观察，和同桌交流自己的发现，师巡视。

师：“谁愿意来分享一下你的发现呢？”

生汇报：

A:这是2014年的年历。

B：我看到一年有12个月。

师：“你发现这是2014年的年历。你看到一年有12个月。”

学生C：“我知道2014年