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部编版语文二年级下册《雷雨》教学设计含反思

教材解析：

《雷雨》是部编版语文二年级下册的一篇课文，课文描了夏季

时节雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。全文结构清晰，层次分明，

集中描了三个场景的鲜明特点，文字精炼，语言自然简朴，用词准

确，景细致逼真，生动地再现了夏天雷雨的景象，给读者留下了丰

富的想象空间。

学情分析：

学生虽然年龄较小，但雷雨是夏天很常见的一种自然现象，细心

的学生都会说出雷阵雨的一些特点，为了使学生整体感知全文，让学

生欣赏多媒体课件，显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，雷雨前、

雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声,

学生产生身临其境的感觉，具体感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景

象变化。学生在体验、观察、阅读中感悟课文内容，培养观察生活的

兴趣和热爱大自然的情感。

教学目标：

L正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.积累含颜色的ABB式词语及〃一x不x〃式词语。

3.能在语境中理解〃压〃〃垂〃〃挂〃的意思，并体会用词的准确性。

4.通过音频、视频看图学文。知道雷雨前，雷雨中，雷雨后，自

然界出现的不同景象特点，感受大自然的神奇。

5.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。

教学重点：

L正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.积累含颜色的ABB式词语及〃一x不x〃式词语。

教学难点：

1.通过音频、视频看图学文。知道雷雨前，雷雨中，雷雨后，自

然界出现的不同景象特点，感受大自然的神奇。

2.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。

教学过程：

课前演讲：

任芋霖一一《四季的雨》

一、激情导入。

师：今天我们继续学习第16课，请同学们齐读课题一一《雷雨》。

（板书《雷雨》）

师：上节课我们学习了课文中的生字词，你都记住了吗？记（住

了）那老师现在来考考大家。

出示词语PPT：开火车读。

同学们读得真好，声音洪亮，字正腔圆。通过朗读我们感受了词

语的魅力，那你发现这三种颜色的词语分别出自哪几自然段吗？分别

描的是哪个时间段的景象？

学生说教师板书：红色的词语出自1-3自然段，描写的是雷雨前

的景象，蓝色的词语出自4-6自然段，描写的是雷雨中的景象，玫红

色的词语出自7-8自然段，描写的是雷雨后的景象。

教师相机出示：

小结：文就是按照雷雨前，雷雨中，雷雨后这样的时间顺序来

写的。现在我们先去看看雷雨前的景象吧。

二、民主导学。

一（）学习雷雨前

1.请同学们自由朗读文1-3自然段，找出雷雨前描写了哪些景物,

并用〃。〃圈出来。（学生自主学习，老师巡视指导）

2.刚才同学们学习得非常认真，现在谁来说说雷雨前描写了哪些

景物？

（学生反馈，教师相机出示答案，其他同学进行自我订正。）

师：作者是怎样描写这些景物的，大家按顺序说一说。

雷雨前的乌云是怎么样的？请你把描写乌云的句子读一读好吗？

生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。

师：从这句话你感觉到这压下来的云怎么样？从哪个词语可以感

受到？

生：满天：多。黑沉沉：黑、多；压：厚、沉c并随机做动作

理解〃压〃。

师：抬头看到这乌云重重的压下来，你有什么感觉？

生：有（点害怕，透不过气来……）

指导学到带着这样的感受朗读文。

师：像〃黑沉沉〃这样描写颜色的ABB式词语，你还知道有哪些？

指（名回答）

老师这里也积累了一些，大家一起读一读吧，选择两个你喜欢的

词做笔记。

师：雷雨前还写了哪些景物呢？

生：树上的叶子一动也不动（从〃一动不动〃可以看出当时一点风

都没有，特