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2024-2025版新教材高中化学第4章第1节第2课时元素周期表核素说课稿新人教版必修第一册
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在让学生通过学习元素周期表及核素的概念,理解元素周期律,掌握核素的性质及其在周期表中的位置,培养学生科学探究精神和逻辑思维能力。结合新人教版必修第一册高中化学教材,本节课将引导学生深入理解元素周期表的结构及其应用,为后续学习元素化合物性质及其变化打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括宏观辨识与微观探析、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习元素周期表和核素,学生将能够宏观上认识元素周期表的构成及其规律,微观上理解核素的性质及其变化。同时,通过实验探究和案例分析,培养学生在科学探究中提出假设、设计实验、分析数据的能力,激发创新意识。此外,教育学生形成正确的科学态度,理解化学在生活中的应用,增强社会责任感。
重点难点及解决办法
重点:理解元素周期表的构成及核素的概念。
难点:掌握核素的性质及其在周期表中的位置关系。
解决办法:
1.通过实物模型和互动游戏,直观展示元素周期表的结构,帮助学生形象地理解元素周期表的构成。
2.利用多媒体教学,展示核素的发现历史和实际应用,激发学生学习兴趣。
3.设计实验活动,让学生通过动手操作,观察核素的性质变化,加深对核素概念的理解。
4.创设问题情境,引导学生运用所学知识解决实际问题,突破核素在周期表中位置关系的理解难点。
5.针对不同学生,进行个性化辅导,确保每位学生都能掌握重点内容,突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.结合讲授与讨论,讲解元素周期表和核素的基本概念,引导学生通过小组讨论,深化对知识点的理解。
2.设计核素性质探究实验,让学生通过实验操作,观察核素的行为,增强实践经验。
3.运用案例研究,分析元素周期表在实际生活中的应用,如材料科学、药物研发等。
4.采用项目导向学习,让学生分组完成与元素周期表相关的项目任务,提升团队合作能力。
5.利用多媒体教学,播放元素周期表和核素的视频资料,增强学习资源的多样性和趣味性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括元素周期表的基本结构介绍和核素的定义,要求学生了解周期表的基本信息和核素的概念。
设计预习问题:如“核素与元素有什么区别?”“元素周期表是如何排列的?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台的预习反馈功能,了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读资料,对元素周期表和核素有一个初步的认识。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,尝试用自己的语言解释概念。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立思考,提升自学能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源的有效传递和反馈收集。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示元素周期表的实际应用案例,如化学元素在科技发展中的作用,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解元素周期表的构成和核素的特性,如核素的稳定性及其应用。
组织课堂活动:设计核素性质实验,让学生分组进行实验操作,观察并记录结果。
解答疑问:针对学生在实验中遇到的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生分组进行实验,通过实践掌握核素的性质。
提问与讨论:学生在实验中发现问题,提出疑问,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解元素周期表和核素的基本概念。
实践活动法:通过实验活动,让学生直观理解核素性质。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:设计一些与元素周期表和核素相关的练习题,巩固学生的知识。
提供拓展资源:推荐一些相关的网站、书籍等资源,供学生进一步学习。
反馈作业情况:批改作业,针对学生的错误进行反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固所学知识。
拓展学习:利用老师提供的资源进行深入学习,拓宽知识面。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《元素的故事》:这本书详细介绍了元素周期表中各个元素的历史和发现过程,帮助学生更深入地理解元素周期表的发展历程。
-《核能与核技术》:本书涵盖了核素的基本概念、核能的利用及其在医学、工业等领域的应用,适合对
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