2024一年级数学下册 第1单元 加与减（一）2捉迷藏说课稿 新人教版.docxVIP

2024一年级数学下册第1单元加与减（一）2捉迷藏说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

《2024一年级数学下册第1单元加与减（一）2捉迷藏说课稿新人教版》本节课是针对一年级学生的数学教学，主要围绕加法与减法的基本概念进行。本节课以“捉迷藏”为主题，通过趣味性的活动帮助学生理解加与减的实际意义，掌握加与减的运算方法。内容紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维与数学抽象能力，通过“捉迷藏”游戏，让学生在实际操作中感知和理解数的增减变化，发展学生的数感和运算能力。同时，通过解决捉迷藏中的数学问题，培养学生的应用意识和创新意识，使学生在合作交流中提升沟通能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握加法和减法的基本概念，能够正确进行10以内的加法和减法运算。

②培养学生通过观察、操作来发现和理解数的增减规律，能够运用加法和减法解决实际问题。

2.教学难点

①帮助学生建立清晰的数的概念，理解加法是合并的过程，减法是分离的过程，以及二者之间的相互关系。

②引导学生将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合，培养学生从具体情境中抽象出数学问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：人教版一年级数学下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：制作PPT，包含加法和减法的动态演示，以及“捉迷藏”游戏的图片和场景模拟。

3.教学工具：计数棒、小卡片、教鞭等，用于直观演示和操作。

4.教室布置：将教室分为活动区和讨论区，活动区用于游戏互动，讨论区便于学生小组合作交流。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要开始一个新的数学单元——加与减（一）。在我们日常生活中，无论是买玩具还是分水果，都离不开加法和减法。那么，今天我们就通过一个有趣的游戏——“捉迷藏”，来学习加法和减法的基本概念。

2.新课讲解

（1）展示教材中的“捉迷藏”场景图片，引导学生们观察。

同学们，请大家看这幅图片，这里有一个小朋友在玩捉迷藏。你们能告诉我，图片中有几个小朋友？有几个藏起来了？有几个在外面？

（2）引导学生理解加法的概念。

好，现在我们来数一数，如果藏起来的小朋友跑出来一个，那么现在外面有几个小朋友呢？对了，是两个小朋友。这就是加法，我们把藏起来的小朋友和外面的小朋友合在一起，就是加法。

（3）引导学生理解减法的概念。

3.实例演示

（1）使用计数棒进行加法演示。

同学们，现在我有一根红色计数棒和一根绿色计数棒，红色代表在外面的小朋友，绿色代表藏起来的小朋友。如果我拿出一根绿色计数棒放在红色计数棒旁边，你们说，我们现在有几个小朋友呢？对了，是两个小朋友。这就是加法。

（2）使用计数棒进行减法演示。

现在，如果我拿走一根红色计数棒，你们说，我们现在有几个小朋友呢？对了，是一个小朋友。这就是减法。

4.小组讨论

同学们，现在请大家分成小组，用你们手中的计数棒，模仿“捉迷藏”游戏，进行加法和减法的操作。每个小组可以自己设定游戏规则，比如藏几个小朋友，跑出来几个小朋友，然后记录下每次加法和减法的结果。

5.总结规律

同学们，现在请各组汇报你们的讨论结果。我发现，每个小组都发现了加法和减法的规律。当藏起来的小朋友跑出来时，我们用加法；当外面的小朋友藏起来时，我们用减法。这就是加法和减法的应用。

6.练习巩固

（1）发放练习题，让学生独立完成。

同学们，现在请你们完成练习册上的题目。这些题目都是关于加法和减法的，你们可以运用我们今天学习的知识来解决。

（2）教师巡视课堂，指导学生完成练习。

7.总结反馈

同学们，通过今天的学习，我们掌握了加法和减法的基本概念，并且能够运用它们来解决实际问题。现在，请你们分享一下你们在练习中遇到的问题和解决方法。

8.课堂小结

今天，我们通过“捉迷藏”这个有趣的游戏，学习了加法和减法。我们知道了加法是合并的过程，减法是分离的过程。在日常生活中，我们可以运用加法和减法来解决问题。希望大家能够在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的数学能力。

9.课后作业

同学们，今天的课后作业是：完成练习册上的剩余题目，并预习下一节课的内容——加法和减法的进位。

10.结束语

同学们，这节课我们就上到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，巩固所学知识。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数字游戏：介绍一些简单的数字游戏，如“猜数字”、“数字接龙”等，让学生在游戏中进一步巩固加法和减法的概念。

（2）生活实例：收集一些生活中的实际问题，如购物、分配物品等，让学生运用加法和减法来解决，增强学生的应用能力。

（3）数学故