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2024九年级数学下册第26章反比例函数26.2实际问题与反比例函数说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

“2024九年级数学下册第26章反比例函数26.2实际问题与反比例函数说课稿（新版）新人教版”本节课是在学生学习了反比例函数的概念和性质的基础上，进一步引导学生运用反比例函数解决实际问题。教材通过生活中的具体例子，让学生理解反比例函数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.通过分析实际生活中的问题，培养学生的数学抽象和数学建模能力。

2.在解决实际问题的过程中，锻炼学生的逻辑推理和数学运算能力。

3.增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的数学应用素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和运用反比例函数解决实际问题。具体包括：

-理解反比例函数的定义和性质，能够识别反比例函数在实际问题中的应用场景。

-掌握如何建立反比例函数模型，将实际问题转化为数学问题。

-学会通过反比例函数模型解决实际问题，并能够解释结果的实际意义。

举例：在讲解过程中，重点强调如何从给定的实际问题中提取信息，如“某工厂生产一批产品，每件产品的成本与生产数量成反比，求生产100件产品的总成本”，教师需要引导学生如何构建反比例函数模型来解决这个问题。

2.教学难点

本节课的难点在于如何将实际问题抽象为反比例函数模型，以及如何解决模型中的参数问题。具体包括：

-难以从复杂的实际问题中提取关键信息，建立反比例函数模型。

-在建立模型后，难以准确找到反比例函数的比例系数。

-难以将数学模型的解转化为实际问题的解答。

举例：在处理“水桶的容量与水深的反比关系”问题时，学生可能会混淆水深和容量的关系，难以建立正确的反比例函数。此时，教师需要通过实例演示，帮助学生理解水深与容量之间的反比关系，并指导学生如何确定反比例函数的比例系数，从而解决问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统地介绍反比例函数的基本概念和性质，确保学生掌握基础知识。

-运用讨论法，组织学生针对实际问题进行小组讨论，促进学生思考和合作解决问题。

-利用实验法，通过实际操作和模拟实验，让学生在实践中理解和应用反比例函数。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示反比例函数的图像和实际应用案例，增强直观性。

-运用教学软件进行互动式学习，如在线测试和模拟练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-结合网络资源，提供额外的学习资料和练习题，帮助学生拓展知识和巩固技能。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示两组生活中的图片，一组是不同数量的人群站在同一面积的草地上，另一组是不同容量的水桶装满水的高度。询问学生是否能发现其中的数学关系。

-提出问题：引导学生思考这些情境中存在的数学规律，激发学生对反比例函数的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解反比例函数的定义和性质：通过板书和多媒体展示，系统地介绍反比例函数的定义、图像特征和性质。

-示例分析：选取教材中的案例，如“生产成本与生产数量的关系”，引导学生如何从实际问题中提取信息，构建反比例函数模型。

-情境互动：让学生尝试解答类似问题，如“某物品的售价与销售数量的关系”，教师通过提问和解答，帮助学生理解和掌握反比例函数的应用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，题目包括基础题和进阶题，旨在巩固学生对反比例函数的理解和应用。

-讨论交流：学生分组讨论练习题的解答过程，教师巡回指导，解答学生的疑问，促进学生对知识点的深入理解。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问检测：教师针对重点内容提出问题，检查学生对反比例函数的理解程度。

-互动讨论：针对学生的回答，教师引导学生进行讨论，鼓励学生发表自己的见解，促进学生之间的思维碰撞。

5.总结与拓展（用时2分钟）

-总结反比例函数在实际问题中的应用，强调其重要性。

-提供一些拓展性的问题或案例，鼓励学生在课后继续探索反比例函数的应用。

6.课堂小结（用时1分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调反比例函数在实际问题中的应用。

-鼓励学生在日常生活中发现和运用反比例函数，提高数学应用意识。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性和主动性。通过情境导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问和总结拓展等环节，确保学生对反比例函数的理解和掌握，同时培养学生的核心素养能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《生活中的数学