2024-2025版新教材高中语文 第七单元 15 我与地坛（节选）说课稿 新人教版必修上册.docxVIP

2024-2025版新教材高中语文第七单元15我与地坛（节选）说课稿新人教版必修上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025版新教材高中语文第七单元15我与地坛（节选）》，选自新人教版必修上册。本节课将引导学生深入解读史铁生的散文《我与地坛》，感受作者对生命的思考、对母爱的颂扬以及对生活的坚韧态度。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本单元主题为“人生感悟”，学生在之前的学习中已经接触过一些关于人生感悟的文学作品。通过本节课的学习，学生将对散文的阅读理解能力、情感体悟能力以及写作能力进行提升，进一步丰富他们的人生观和价值观。教材中的《我与地坛》通过细腻的笔触描绘了作者在地坛的所思所感，与学生的生活体验和情感认知产生共鸣，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《我与地坛》中的语言特点和修辞手法，提高学生准确、生动、形象地表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本背后的生命意义和人生哲理，激发学生的创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏文学作品的过程中，了解并传承中华优秀传统文化，培养民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，引导他们发现生活中的美好，激发创造美的热情。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，掌握了一定的阅读理解技巧和文学常识。在能力方面，学生能够进行基本的文学分析和情感体验，但深度理解和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生具有好奇心的同时，对于文学作品中的深层次含义可能还缺乏足够的敏感性和领悟能力。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这可能会影响到对文本的深入理解和吸收。此外，现代生活节奏快，学生接触电子产品多，阅读文学作品的时间相对较少，可能对文学作品缺乏足够的兴趣和耐心。

针对这些情况，教学中需要采取多种教学手段，如提问、讨论、情境模拟等，以激发学生的学习兴趣，引导他们深入文本，体验作者的情感，从而提高他们的文学素养和审美能力。同时，注重培养学生的阅读习惯，提高他们对文学作品的欣赏力和理解力，为后续的学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都有《2024-2025版新教材高中语文》必修上册，以便于学生跟随教学进度阅读《我与地坛》节选。

2.辅助材料：搜集与《我与地坛》相关的背景资料、作者简介、地坛图片等，制作成PPT或视频，用于课堂展示，增强学生对文本的理解。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前规划好课堂讨论区域，确保学生分组讨论时能够顺利进行，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上一课我们学习了哪篇文章？作者通过这篇文章想传达给我们什么样的信息？”接着，通过展示地坛的图片，引导学生关注本节课的学习内容，激发他们的兴趣，导入新课：“今天我们将学习史铁生的《我与地坛》，让我们一起走进他的内心世界，感受他对生命的思考。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍作者史铁生的背景，包括他的生平经历和创作风格，为学生理解文本背景提供帮助。

-接着，让学生自主阅读《我与地坛》节选，指导学生关注文章的语言特点、修辞手法和情感表达。

-然后，分析文本中的关键句子和段落，引导学生理解作者对生命的思考、对母爱的颂扬以及对生活的坚韧态度。

-最后，通过讨论和提问，帮助学生深入挖掘文本内涵，形成自己的理解和见解。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的话复述文章的主要内容，检查他们对文本的理解程度。

-提供几个与文本相关的问题，让学生分组讨论，共同寻找答案。

-邀请几组学生分享他们的讨论成果，并进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调作者通过《我与地坛》传达的对生命的思考、对母爱的颂扬以及对生活的坚韧态度，并鼓励学生在生活中也要保持这样的态度。

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于《我与地坛》的读后感，要求结合自己的实际生活，谈谈对生命的理解和感悟。

-布置预习任务，让学生提前阅读下一节课的内容，并准备相关的讨论话题。

教学资源拓展

拓展资源：

1.相关文学作品：推荐学生阅读史铁生的其他散文作品，如《秋天的怀念》、《合欢树》等，以便更全面地了解作者的写作风格和思想深度。

2.相关历史资料：介绍地坛的历史背景和文化意义，包括地坛的建筑特色、历史沿革以及其在民间信仰中的地位。

3.相关影视作品：推荐学生观看根据史铁生作品改编的影视作品，如《我与地坛》纪录片，以直观的方式感受作者的情感和思想。