2024四年级语文下册 第6单元 19小英雄雨来节选说课稿 新人教版.docxVIP

2024四年级语文下册第6单元19小英雄雨来节选说课稿新人教版

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核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、语言运用和信息整合能力。通过学习《小英雄雨来》节选，学生将深入理解文本所传递的爱国情怀和英勇精神，增强民族自豪感，培养文化认同。在语言运用方面，学生将学习如何通过描述和分析文本中的情节、人物形象，提升自己的表达能力和文本理解能力。同时，通过对文本信息的整合，学生将学会提取关键信息，形成自己的见解，增强逻辑思维和信息处理能力。这些目标的实现，将有助于学生在语文学习中获得全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《小英雄雨来》节选的主要内容和人物形象。

②学习并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力。

③通过朗读、默读等多种阅读方式，培养阅读理解能力。

2.教学难点

①深入分析雨来的英雄形象，理解其勇敢、机智、爱国的品质。

②理解并体会课文中的环境描写对表现人物性格和情感的作用。

③掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在写作中运用。

教学资源

1.软硬件资源

-课本《新人教版四年级语文下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音频播放设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群或QQ群

3.信息化资源

-课文相关背景资料

-英雄人物故事汇编

-课文朗读音频

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂互动提问

-课后阅读作业

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个简短的小英雄故事，引导学生思考什么是英雄，英雄有哪些品质。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的文本内容，询问学生对于英雄人物的理解。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《小英雄雨来》节选的背景，讲解课文中的生字词和难点句子。

-举例说明：通过展示雨来勇敢救人的场景，帮助学生理解雨来的英雄行为。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对雨来形象的理解，讨论雨来的勇敢和智慧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并完成相关的填空、问答练习，巩固生字词和课文理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调雨来的英雄品质和课文中的关键信息。

-学生分享学习体会，教师给予积极的反馈和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，让学生阅读完整的《小英雄雨来》故事，并写一篇关于英雄的短文。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史背景资料：介绍抗日战争时期的历史背景，帮助学生更好地理解课文中雨来的英雄行为。

-同类故事汇编：收集其他小英雄的故事，如《王二小》、《小兵张嘎》等，让学生了解不同时期的小英雄形象。

-相关文学作品：推荐学生阅读《小英雄雨来》的完整版以及其他反映抗日战争时期儿童英雄的文学作品。

-英雄人物纪录片：寻找介绍抗日战争时期英雄人物的纪录片，通过视频形式让学生更直观地感受英雄精神。

-语文实践活动：设计以英雄主题的写作、绘画、演讲等活动，让学生在实践中进一步理解英雄的内涵。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后自行查找更多关于抗日战争时期的历史资料，了解那个时期的英雄人物和感人故事。

-学生可以尝试模仿课文中雨来的行为，编写自己的小英雄故事，通过创作深化对英雄品质的理解。

-安排学生观看英雄人物纪录片，观看后进行小组讨论，分享各自对英雄精神的认识和感受。

-组织学生参与学校或社区的英雄主题文化活动，如英雄故事讲座、英雄人物展览等，增强学生的社会责任感和爱国情怀。

-教师可以引导学生将英雄精神与日常生活相结合，鼓励学生在生活中展现勇敢、正义、助人为乐的品质。

-学生可以通过阅读更多反映英雄人物的文学作品，提升自己的文学素养，同时学习英雄人物的优秀品质。

-教师应鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的学习心得和感悟，促进学生的思考和交流。

教学反思与总结

在完成《小英雄雨来》节选的教学后，我深感课堂教学是一个复杂而又充满挑战的过程。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在这节课中，我尝试通过情境导入和互动探究的方式激发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到课堂活动中来。我觉得这种方法在提高学生的参与度方面是有效的，但我也发现了一些不足之处。例如，在讲解新知时，我可能过于注重知识点的传授，而没有充分考虑到学生的接受能力和兴趣点。这导致部分学生在课堂上的专注度有所下降。

另外，我在课堂管理方面也遇到了一些问题。在小组讨论环节，有