人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 4 What can you do 第一课时.docxVIP

人教PEP五年级上册英语教学设计Unit4Whatcanyoudo第一课时

一.教材分析

本课为人教PEP五年级上册英语Unit4Whatcanyoudo第一课时，主要讲述了人们的能力和兴趣。通过本课的学习，学生能够掌握有关能力和兴趣的词汇，如can,swim,dance,draw,sing,playtheguitar等，并用这些词汇进行简单的交流。同时，学生还能学会用Whatabout…?和Neithercan…的结构来表达两个人的共同点和不同点。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语句子。他们对学习英语有浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动。但部分学生可能在发音和语法方面还存在困难，需要教师的耐心指导和鼓励。

三.教学目标

知识目标：学生能掌握有关能力和兴趣的词汇，如can,swim,dance,draw,sing,playtheguitar等，并会用这些词汇进行简单的交流。

能力目标：学生能够听懂、会说并会读本课的主要词汇和句型。

情感目标：通过本课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心。

四.教学重难点

重点：学生能掌握有关能力和兴趣的词汇，并用这些词汇进行简单的交流。

难点：学生能够正确运用Whatabout…?和Neithercan…的结构来表达两个人的共同点和不同点。

五.教学方法

情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。

交际教学法：引导学生进行小组交流，提高他们的口语表达能力。

游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六.教学准备

教学课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，帮助学生直观地理解课文内容。

教学卡片：准备有关能力和兴趣的词汇卡片，用于课堂操练。

录音机和磁带：准备课文录音，让学生跟读和模仿。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如Whatdidyoudoyesterday?学生回答后，教师总结：Todaywe’regoingtolearnaboutwhatpeoplecando.引出本课主题。

呈现（10分钟）

教师播放课文动画，让学生初步感知课文内容。播放过程中，教师暂停并提问学生：Whatcantheydo?引导学生回答并展示相关词汇。播放完毕，教师引导学生跟读课文，注意发音和语调。

操练（10分钟）

教师将学生分成小组，每组发放一套能力词汇卡片。学生轮流抽取卡片，并用英语说出相应的能力。如：Icanswim.其余组员模仿并纠正发音。教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

巩固（10分钟）

教师设置情境：假设学校要举办一场才艺比赛，让学生们为自己拉票。学生用所学词汇和句型介绍自己的能力，如：Icanplaytheguitar,andIcansing.Whataboutyou?同学们互相提问，了解彼此的能力。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：Canyouthinkofsomeotherabilitiesorinterests?学生自由发言，如：Icandance.Ilikereading.教师将学生的回答记录在黑板上，并进行简要点评。

小结（5分钟）

教师邀请学生总结本课所学内容，然后给出肯定回答：Todaywelearnedaboutabilitiesandinterests.Wecanusethewordsandsentenceswelearnedtotalkaboutwhatwecandoandwhatwelike.

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己能力的小短文，并邀请同学互相评阅。

板书（课后整理）

教师根据课堂讲解和学生的发言，将关键词汇和句型写在黑板上，便于学生复习和巩固。

教学过程共计50分钟。在实际教学中，教师可根据学生的实际情况适当调整教学内容和时间安排。

在本次教学设计中，我以人教PEP五年级上册英语Unit4Whatcanyoudo第一课时为主题，通过分析教材、学生情况、教学目标、重难点、方法、准备以及教学过程，力求为学生提供一个生动、有趣、富有挑战性的英语课堂。然而，在实际教学过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

情境设置方面：在导入环节，我通过提问方式引导学生回顾上一课内容，并自然过渡到本课主题。但在情境设置上，我发现部分学生对昨日活动的回顾不够充分，对今日主题的导入显得有些突然。这导致部分学生在呈现环节对课文内容的理解和跟进不够积极。