人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第三说课稿.docx

人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第三说课稿

一.教材分析

《Unit5Doyoulikepears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元的主题是关于水果的喜好。通过本单元的学习，学生能够掌握关于水果的词汇，如pears,apples,oranges,bananas等，并能用英语询问别人喜欢什么水果以及表达自己的喜好。

二.学情分析

考虑到学生已经掌握了基本的英语交流能力，并能用英语进行简单的自我介绍。但在水果类词汇和表达喜好方面还比较薄弱，因此，在教学过程中需要注重引导学生运用新学的词汇进行实际交流，提高他们的语言运用能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pears,apples,oranges,bananas等，并能用英语询问别人喜欢什么水果以及表达自己的喜好。

能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的水果词汇进行交流，提高他们的英语口语表达能力。

情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的意识。

四.说教学重难点

重点：掌握关于水果的词汇，如pears,apples,oranges,bananas等，并能用英语询问别人喜欢什么水果以及表达自己的喜好。

难点：能够熟练运用所学的水果词汇进行实际交流，提高他们的语言运用能力。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学的水果词汇。

游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学的水果词汇。

任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的语言运用能力。

六.说教学过程

热身（5分钟）：引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学过的有关动物和颜色类的词汇。

呈现（10分钟）：通过图片或实物展示各种水果，引导学生说出水果的名称，并询问他们喜欢哪种水果。

操练（15分钟）：设计各种游戏，如水果接龙、水果分类等，让学生在游戏中运用所学的水果词汇。

实践（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟在商店、家庭等场景中运用所学的水果词汇进行实际交流。

巩固（5分钟）：让学生用英语总结本节课所学的内容，教师进行点评和补充。

七.说板书设计

板书设计如下：

Unit5Doyoulikepears?

水果词汇：pears,apples,oranges,bananas等。

表达喜好：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、游戏、角色扮演等。

语言运用能力：评估学生在实际交流中的语言运用情况，如发音、词汇运用等。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法等，以便在今后的教学中进行改进和提高。同时，关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，确保他们能够扎实掌握所学知识。

知识点儿整理：

水果类词汇：本节课主要学习了关于水果的词汇，包括pears,apples,oranges,bananas等。这些词汇是学生日常生活中常见的，通过学习，学生能够更好地理解和运用这些词汇。

询问喜好：本节课学习了如何用英语询问别人喜欢什么水果，以及如何表达自己的喜好。学生掌握了句型“Doyoulike…?”和回答“Yes,Ido.No,Idon’t.”的表达方式。

一般疑问句：本节课引导学生学习了用一般疑问句询问别人喜欢什么水果。学生通过模仿和练习，能够熟练地运用这种句型进行交流。

祈使句：本节课学习了祈使句的用法，如“Trysomepears.”和“Havesomeapples.”。学生能够理解并运用这些祈使句邀请别人品尝水果。

食物搭配：在课堂中，学生通过观察和讨论，了解到了一些水果的搭配，如“appleandoranges”和“bananaandmilk”。这有助于学生拓展对水果搭配的认识。

水果沙拉：在课堂活动中，学生学习了制作水果沙拉的步骤，并能够用英语描述制作过程。这提高了学生的语言运用能力和创造力。

食物过敏：本节课引导学生关注食物过敏的问题，学生学习了如何用英语表达自己对某种食物的过敏反应。这有助于提高学生的健康意识。

日常交流：本节课通过各种情境和游戏，提供了丰富的日常交流机会，让学生在实际交流中运用所学的水果词汇和句型。这有助于提高学生的口语表达能力。

课堂互动：本节课注重师生互动和生生互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

情感教育：本节课通过讨论和分享，引导学生关注健康饮食和均衡营养，培养他们热爱生活、关注健康的意识。

作业设计：课后作业