人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第二教案.docx

人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第二教案

一.教材分析

《Unit5Doyoulikepears》是人教PEP版英语三下的一个单元，主题是关于水果的喜好。本节课通过学习，让学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pears,apples,oranges,bananas等，并能够运用Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.进行水果喜好的询问和回答。

二.学情分析

学生已经学习了前面几个单元，对英语学习有了一定的基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。但是对于水果类词汇和句子结构的理解和运用还需要加强。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pears,apples,oranges,bananas等，并能够运用Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.进行水果喜好的询问和回答。

能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力。

情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

四.教学重难点

重点：掌握关于水果的词汇，如pears,apples,oranges,bananas等，能够运用Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.进行水果喜好的询问和回答。

难点：能够正确发音和理解词汇和句子的运用。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置真实情境，让学生在游戏中学习，在任务中运用，提高学生的学习兴趣和积极性。

六.教学准备

准备水果图片和实物，用于展示和操练。

准备PPT，包括教材内容、游戏、任务等。

准备录音机和录音带，用于听力练习。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过播放一首关于水果的歌曲，引导学生进入水果主题。然后教师展示一些水果的实物和图片，如苹果、橙子、香蕉等，引导学生用英语说出这些水果的名字。

呈现（10分钟）

教师通过PPT呈现教材中的词汇和句子，如pears,apples,oranges,bananas等，并引导学生跟读。然后教师创设一个情境，如在超市购物，让学生运用所学词汇进行对话。

操练（10分钟）

学生分组，每组选出一个组长，组长手持一个水果，用英语描述这个水果，组内其他成员猜测是哪种水果。然后组长换另一个水果，继续描述。通过这个游戏，让学生熟练掌握水果词汇和句子结构。

巩固（5分钟）

教师设置一个任务，让学生分组进行角色扮演，模拟在水果店购买水果的场景。学生需要运用所学词汇和句子进行交流。完成后，教师邀请几组学生展示他们的对话。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：为什么我们要多吃水果？让学生用英语表达自己的观点。然后教师总结，多吃水果对身体有益，我们应该养成多吃水果的好习惯。

小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用英语说出水果的名字和喜好。然后教师给予鼓励和评价。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生课后用英语给家人或朋友介绍水果，并记录下他们的喜好。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点词汇和句子结构，方便学生复习。

以上是针对《Unit5Doyoulikepears》的教学设计，每个环节的时间分配仅供参考，具体时间根据实际教学情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在游戏中学习，在任务中运用。但从课堂实施过程来看，仍存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

问题一：在操练环节，部分学生表现出害羞、不敢开口的现象。

解决办法：针对这一问题，我在课后与这些学生进行了沟通，鼓励他们大胆开口说英语。同时，在课堂上，我尽量多给予他们机会，比如让他们先回答问题，或者与他们一组进行游戏。

问题二：在拓展环节，部分学生对于“为什么我们要多吃水果”这一问题，表述不够清晰。

解决办法：针对这一问题，我在课后反思了自己的教学设计。在今后的教学中，我会更加关注学生语言表达的准确性，引导他们清晰地表达自己的观点。同时，我也会多提供一些类似的讨论话题，让学生在课堂上充分发表自己的看法。

问题三：在家庭作业环节，部分学生对于用英语介绍水果的任务感到困惑。

解决办法：针对这一问题，我在课后及时给予学生指导，告诉他们可以先从简单的词汇开始，逐步增加难度。同时，我还鼓励他们多与同学交流，互相学习，共同进步。

二、改进措施

关注学生个体差异，因材施教。在课堂上，我要更加关注每个学生的学习需求，针对不同学生制定合适的教学计划，让他们在课堂上都能有所收获。

提高学生语言表达能力。我将通过设置更多真实的语言环境，让学生在实践中提高