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4.5.3函数模型的应用
学习目标
1.通过利用已知函数模型解应用题培养数学运算的核心素养.
2.通过建立合适的函数模型培养数学数据分析、数学建模的核心素养.
1.常见函数模型
常
见
函
数
模
型
(1)一次函数模型
y=kx+b(k,b为常数,k≠0)
(2)二次函数模型
y=ax2+bx+c(a,b,c为常数,a≠0)
(3)指数函数模型
y=bax+c(a,b,c为常数,b≠0,a0且a≠1)
(4)对数函数模型
y=mlogax+n(m,a,n为常数,m≠0,a0且a≠1)
(5)幂函数模型
y=axn+b(a,b,n为常数,a≠0)
(6)分段函数模型
y=ax
2.建立函数模型的基本过程
利用已知函数模型解实际问题
[例1]有一种候鸟每年都按一定的路线迁徙,飞往繁殖地产卵,科学家经过测量发现候鸟的飞行速度可以表示为函数v=12log3x100-lgx0,单位是km/min,其中x表示候鸟每分钟耗氧量的单位数,常数x
(1)若x0=5,候鸟停下休息时,它每分钟的耗氧量为多少个单位?
(2)若雄鸟的飞行速度为1.5km/min,雌鸟的飞行速度为1km/min,那么此时雄鸟每分钟的耗氧量是雌鸟每分钟耗氧量的多少倍?(lg2≈0.3)
解:(1)将x0=5,v=0代入函数v=12log3x100-lgx0,得12log3
即log3x100=2lg5=2(1-lg2)≈1.4
所以x100=31.4≈4.66
所以x=466.
故候鸟停下休息时,它每分钟的耗氧量为466个单位.
(2)设雄鸟每分钟的耗氧量为x1,雌鸟每分钟耗氧量为x2,由题意可得
1
两式相减可得12=12log3
所以log3x1x2=1,即x1x2=3
故此时雄鸟每分钟的耗氧量是雌鸟每分钟耗氧量的3倍.
利用已知函数模型解决实际问题,往往给出的函数解析式含有参数,需要将题中的数据代入函数模型,求得函数模型中的参数,再将问题转化为已知函数解析式,求函数值或自变量的值.
针对训练1:物体在常温下的温度变化可以用牛顿冷却规律来描述,设物体的初始温度是T0,经过一定时间t后的温度是T,则T-Ta=(T0-Ta)×(12)t?,其中Ta表示环境温度,h称为半衰期,现有一杯用88℃热水冲的速溶咖啡,放在24℃的房间中,如果咖啡降温到40℃需要20min,
解:由题意知40-24=(88-24)×(12)
即14=(12)20
故原式可化简为T-24=(88-24)×(12)
当T=32时,代入上式,
得32-24=(88-24)×(12)
即(12)t10=864=18=(
因此,降温到32℃共需要30min.
自建确定性函数模型解实际问题
[例2]某盐化厂决定采用以下方式对某块盐池进行开采:每天开采的量比上一天减少p%,10天后总量变为原来的一半,为了维持生态平衡,剩余总量至少要保留原来的116,已知到今天为止,剩余的总量是原来的2
(1)求p%的值;
(2)到今天为止,工厂已经开采了几天?
(3)今后最多还能再开采多少天?
解:设总量为a,
(1)由题意,得a(1-p%)10=a2
解得p%=1-(12)
(2)设到今天为止,工厂已经开采了m天,
则a(1-p%)m=24a
即(12)m10=(12)
所以到今天为止,工厂已经开采了15天.
(3)设今后最多还能再开采n天,
则24a(1-p%)n≥116
即(12)n10≥(12)52,即
故今后最多还能再开采25天.
自建确定性函数模型时,主要抓住四个关键:“求什么,设什么,列什么,限制什么”.
(1)求什么就是弄清楚要解决什么问题,完成什么任务.
(2)设什么就是弄清楚这个问题有哪些因素,谁是核心因素,通常设核心因素为自变量.
(3)列什么就是把问题已知条件用所设变量表示出来,可以是方程、函数、不等式等.
(4)限制什么主要是指自变量应满足的限制条件,在实际问题中,除了要使函数式有意义外,还要考虑变量的实际含义,如人不能是半个等.
针对训练2:某高校为提升科研能力,计划逐年加大科研经费投入.若该高校2017年全年投入科研经费1300万元,在此基础上,每年投入的科研经费比上一年增长12%,则该高校全年投入的科研经费开始超过2000万元的年份是(参考数据:lg1.12≈0.05,lg1.3≈0.11,lg2≈0.30)()
A.2020年 B.2021年 C.2022年 D.2023年
解析:根据题意,设n年后该高校全年投入的科研经费开始超过2000万元,
则有1300×(1+12%)n≥2000,
即1.12n≥2013
不等号两边同时取对数可得lg1.12·n≥lg2-lg1.3,
即n≥3.8,
则4年后,即20
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