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教学设计
课程基本信息
学科
美术
年级
高二
学期
秋季
课题
新的实验
教学目标
1.知识与技能目标:理解现代艺术是怎么一回事,并了解它是怎样创作的。
2.过程与方法目标:引导学生对现代艺术作品进行解读,学会分析现代艺术作品,表达自己的看法。
3.情感、态度和价值观目标:树立辩证的态度对待现当代的艺术实验。
教学重难点
教学重点:
1.现代艺术是怎么产生的。
2.现代艺术的创作理念、创作材料、创作形式。
教学难点:
1.如何理解现代艺术的创作观念。
教学过程
导入:
出示杜尚作品《泉》,问:如果有一位艺术家,从商店里买了一个小便器,签上名,摆在美术馆展出,你觉得这件小便器算艺术品吗?
新授:
一,如何理解现代艺术
1,通过了解19世纪末,二十世纪初的美术史背景,分析三幅具有代表性艺术家(莫奈、梵高、毕加索)的作品,引导学生发现这段历史时期的艺术创作发展规律,为解释《泉》做背景准备。
2,重新观察《泉》,发现其中的小细节(小便器上下倒置),引导学生理解杜尚这件作品的巧妙构思。
3,借着《泉》,解释现代艺术的定义。
二,现代艺术是怎样创作的
1,现代艺术的创作理念表现为追求创新。
《英文方块字》徐冰
2,创作材料的改变:现代艺术的创作材料不受限制,从广袤的大地,到精巧的现代工艺材料,甚至是已经制作好的成品,都可以进行创作。
《无限境屋:永痕消失的结果》草间弥生
《螺旋形防波堤》罗伯特·史密森
3,创作形式的解放:现代艺术的创作形式不再拘泥于架上绘画、雕塑等形式,而是无所不用其极,甚至最终作品不一定呈现为实体形式。
《天梯》蔡国强
插入《蔡国强的艺术天梯》纪录片
三,现代艺术的反思
课堂讨论:
1,现代艺术相比传统艺术有什么优势和短板?
总结:20世纪时,科技高速发展,工业化给人类社会带来了极大的冲击,社会处于剧烈的变革中。同时在世界格局中,以美国为代表的一些新兴国家快速崛起,这些因素都对现代艺术的发展起到推波助澜的作用。对比人类社会漫长的历史,现代艺术似乎还没能经历足够长的时间考验,所以我们就姑且称它为一种“新的实验”。
2,请结合当下科技发展趋势与世界格局变化,思考未来的艺术可能会是什么样子?
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