高中地理人教版选择性必修一：问题研究 人类是否需要人造月亮-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中地理

年级

高二

学期

秋季

课题

问题研究：人类是否需要人造月亮

教学目标

1.学生能够了解月相的变化及其对人类活动的影响。

2.学生能够了解人造月亮的概念、试验及其与真实月亮的差异。

3.学生能够分析人造月亮的利与弊，并探讨其实际应用的可行性。

4.通过观察月相变化，培养学生观察能力和数据分析能力。

5.培养学生科学的人地协调观，关注人类活动对自然环境的影响。

6.激发学生的科学探索精神，关注科技进步与社会发展的关系。

教学重难点

教学重点：

1.月相的变化规律及其对人类活动的影响；

2.人造月亮的试验及其与真实月亮的差异。

教学难点：

1.分析人造月亮的利与弊，探讨其实际应用的可行性。

教学过程

导入新课

情境导入：通过展示地球自转昼夜更替的现象，引导学生思考月亮对人类活动的影响，以及现代社会对夜间照明的需求增加，从而引出人造月亮的话题。

课堂活动

1.月相的变化

讲解：介绍月相的变化规律，包括新月、蛾眉月、上弦月、凸月、满月、凸月、下弦月、蛾眉月等月相的特征及其出现的时间。

活动：让学生观察月相变化图，完成月相变化的时间表和方位表，并讨论月亮变化对人类活动的影响。

2.月亮对人类活动的影响

讲解：介绍月亮对自然环境、文化心理、生物节律、科学探索的影响。

3.人造月亮与月亮差异

讲解：播放视频，介绍人造月亮的概念，即携带着大型空间反射镜的人造照明卫星，并简要介绍俄罗斯利用和平号空间站进行的人造月亮试验。

比较：展示人造月亮与真实月亮的差异，包括距离、反射率、可控性等。

4.分析人造月亮的利与弊

利：延长农作物光照时间、提高太阳能发电量、节省电费等。

弊：成本高、可能改变生物模式、影响天文观测、产生光污染等。

5.活动探究

分组讨论：每组选择一个角度（如经济、环境、社会等）深入讨论人造月亮的利与弊，并准备汇报。

三、总结提升（5分钟）

教师总结：总结本节课的重点内容，强调人造月亮的利与弊需要综合考虑，并引导学生思考科技进步与社会发展的关系。

四、课堂评价

1.课堂练习：巩固本节课的知识。

2.实践作业：观察并记录一周内月相的变化情况，并撰写观察报告。

五、教学反思

本节课通过观察、讨论、分析等多种教学方式，旨在培养学生的综合思维能力和地理实践力。同时，通过引导学生关注科技进步与社会发展的关系，培养了学生科学的人地协调观。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和反馈进行灵活调整，以达到最佳教学效果。