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《新闻采访》
【学习目标】
1.通过浏览已学新闻作品片段，梳理搜集新闻事实的方式，了解新闻采访知识。
2.通过词云图，选定采访主题，根据采访对象，拟写采访提纲。
3.通过模拟采访，了解采访的注意事项，学习采访提问的方法。
教学重难点
1.通过浏览已学新闻作品片段，梳理搜集新闻事实的方式，了解新闻采访知识。
2.通过词云图，选定采访主题，根据采访对象，拟写采访提纲。
3.通过模拟采访，了解采访的注意事项，学习采访提问的方法。
【教学过程】
一、导入：
同学们，新闻是我们感知世界的眼睛，学习了阅读新闻的方法之后，校园广播站要举办选拔新闻小记者活动。我们一起来看看广播站发出的通知，希望同学们能够在这节课上开启新闻采访之旅，为做一名合格的小记者做好准备。
（设计意图：创设学习情境，激发学生探究新闻采访的兴趣。）
二、任务一：了解新闻采访
活动1：回顾学过的新闻作品片段，尝试还原记者的采访过程。说说记者采用了哪种采访方式获取新闻事实？
预设：采访方式：1.观察；2.记录；3.资料搜集。
（设计意图：引导学生通过浏览学过的新闻作品，明确采访的方式不仅有常见的现场访谈，还有现场观察、现场记录、资料搜集来获取新闻事实，从而明确新闻采访是指记者为获取新闻对客体所进行的观察、询问、倾听、思索和记录等活动，为接下来的新闻采访做好准备。）
三、任务二：准备新闻采访
（一）活动1：召开新闻选题会，回归所学新闻作品的标题，了解新闻报道的题材特点。依据新闻热点词云图，了解近期发生的重大事件，确定新闻报道的题材。
《我三十万大军胜利南渡长江》
《人民解放军百万大军横渡长江》
《首届诺贝尔奖颁发》
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》
明确：报道题材要有意义，有价值，彰显正能量。
明确：报道题材不仅要有意义，有价值，彰显正能量，还要与生活密切相关。
（设计意图：通过回归课本，勾连旧知，以词云图形式整理近期重大事件，引导学生明确新闻选题的方法和要求。）
（二）活动2：拟定小组采访方案，拟写新闻采访提纲。
1.明确小组分工
2.了解采访提纲的形式
请同学们仔细阅读采访提纲说明与示例，思考如何拟写采访提纲。
明确：采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。
3.确定采访对象
“恶狗伤人”事件冲上热搜，大家纷纷呼吁“文明养犬”，如果让你围绕这一话题，进行一次采访，你会确定哪些采访对象呢？请同学们围绕以下三个问题思考。
a.你想让读者了解些什么?
b.为什么要做这样的采访?
c.你的采访能给大家带来些什么启示?
新闻采访的目的是采访的核心与主题，采访对象的选取与采访问题的设计都要围绕着采访目的来展开。
明确采访目的：介绍社会各界人士对“文明养犬”的看法，明确“文明养犬”的管理规定，共倡“文明养犬”之风。
主要采访任务：
1.社会各界人士对“文明养犬”的看法。
2.“文明养犬”的管理规定。
3.“依法文明养犬”的相关知识。
主要采访对象：
针对采访任务一：孩子家长、孩子、养犬人士
针对采访任务二：小区物业、公安机关工作人员
针对采访任务三：爱犬人士、小区物业、公安机关工作人员
（设计意图：引导学生明确采访目的与采访对象之间的关系，为采访提纲中的采访问题做好准备。）
4.拟写采访提纲
时间、地点
采访对象
采访目的
采访方式
采访用具
采访问题
问题1：
问题2：
问题3：
……
采访提纲
我们选定了采访对象，那么应该如何设计采访问题？请同学们填写采访提纲，然后小组讨论完善。（每组选取一份采访提纲进行展示）
讨论归纳：采访问题：1.具体、客观;2.有针对性；3.问题之间有逻辑关系。
（设计意图：引导学生明确采访问题设置要具体、客观、针对性强、有逻辑联系。）
四、任务三：模拟新闻采访
（一）活动1：观看记者采访全红婵的视频，说说记者采访过程中有哪些不合理的表现。
明确：1.没有尊重采访对象，要求采访对象回答不愿回答的问题；2.言行不够得体。
观看学习校园广播站人员，为同学们录制的采访注意事项。
（设计意图：引导学生明确采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。不要强求采访对象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。）
（二）活动2：请同学们以“文明养犬”为主题模拟采访，小组讨论明确分工，并上台展示。其他小组根据评价量表进行评价。
（设计意图：通过模拟采访，完善采访问题，掌握采访技巧。）
（三）活动3：请同学们写一封自荐信，报名参加校园广播站举办的“新闻小记者”选拔活动。
要求：展示自己的优势，写出自己了解的新闻采访知识。
（设计意图：设置情境，通过写自荐信的方式，回顾本节课
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