2024-2025学年高中通用技术必修 技术与设计2粤科版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中通用技术必修技术与设计2粤科版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章结构及其设计

1.1第一节认识结构

1.2第二节探究结构

1.3第三节结构设计

1.4第四节典型结构的欣赏

1.5综合学习活动

1.6本单元复习与测试

二、第二章流程及其设计

2.1第一节了解流程

2.2第二节流程的组成与描述

2.3第三节流程的设计

2.4第四节流程的优化

2.5综合学习活动

2.6本单元复习与测试

三、第三章系统及其设计

3.1第一节认识系统

3.2第二节系统分析

3.3第三节系统的优化

3.4第四节系统的设计

3.5综合学习活动

3.6本单元复习与测试

四、第四章控制及其设计

4.1第一节了解控制

4.2第二节控制系统的组成和描述

4.3第三节简单控制系统的设计

4.4第四节控制中的干扰

4.5综合学习活动

4.6本单元复习与测试

第一章结构及其设计第一节认识结构

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课内容选自《高中通用技术必修技术与设计2粤科版（2019）》第一章“结构及其设计”第一节“认识结构”。本章旨在引导学生了解结构的基本概念、分类、特点和设计原则，培养学生运用结构知识解决实际问题的能力。本节课内容与课本紧密关联，通过实例分析、实践操作等环节，让学生掌握结构的基本原理，提高学生的实践操作能力和创新意识。

核心素养目标

1.技术意识：培养学生对结构设计的基本认知，提升学生对结构安全、可靠性的意识，以及对结构美观和功能性的综合评价能力。

2.设计思维：引导学生运用设计思维方法，分析实际问题，提出解决方案，培养创新意识和解决问题的能力。

3.实践能力：通过实践操作，让学生掌握结构设计的基本技能，提高动手能力和工程实践能力。

4.沟通与合作：在小组讨论和合作完成设计任务的过程中，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

5.环境意识：引导学生关注结构设计对环境的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

学情分析

学生层次：本节课面向高中一年级学生，具备一定的物理基础，对结构有一定的直观认识，但系统知识储备有限。

知识方面：学生对结构的基本概念和分类有一定了解，但对结构设计的原理和设计方法掌握不足。

能力方面：学生具备一定的观察能力和分析问题的能力，但在设计思维和实践操作方面有待提高。

素质方面：学生的团队协作意识和创新意识尚需培养，对环保和可持续发展的认识有待深化。

行为习惯：部分学生可能对实践操作不够重视，存在依赖教师指导的情况，需要引导他们主动参与和探索。

对课程学习的影响：学生的知识层次、能力水平和素质状况将直接影响他们对结构及其设计学习的兴趣和效果，教师需根据学情调整教学策略，确保课程目标的达成。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、实物模型（如桥梁、房屋结构模型）、量具（尺子、卷尺）、绘图工具（铅笔、橡皮、直尺）。

2.课程平台：学校通用技术课程平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：结构设计相关教学视频、图片资料、在线设计软件试用版。

4.教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、案例分析、实践操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于古代建筑的视频，如故宫、长城等，引导学生观察建筑的结构特点。

2.提问：同学们，你们知道这些建筑是如何建造的吗？它们有哪些结构特点？

3.学生分享观察到的结构特点，教师总结并引出本节课的主题——认识结构。

二、讲授新课（20分钟）

1.结构的定义及分类（5分钟）

-讲解结构的概念，举例说明。

-介绍结构的分类，如梁、柱、板等。

-分析不同类型结构的特点和适用场景。

2.结构设计的基本原则（10分钟）

-讲解结构设计的基本原则，如安全性、耐久性、经济性、美观性。

-结合实例，分析这些原则在实际设计中的应用。

3.结构设计的方法（5分钟）

-介绍结构设计的基本步骤，如需求分析、方案设计、优化设计等。

-讲解结构设计中常用的计算方法和软件。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，每组讨论一个实际结构问题，如如何设计一个稳固的桥梁。

-小组内交流讨论，分享设计方案。

2.案例分析（10分钟）

-展示一个实际结构设计案例，如某城市交通枢纽的结构设计。

-引导学生分析案例中的设计思路和关键点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了哪些结构设计的基本原则和方法？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如何判断一个