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5-2《大学之道》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
主备人
备课成员
设计意图
本节课以《大学之道》为教学内容,旨在帮助学生深入理解古代儒家经典,培养其文言文阅读能力,提升文学素养和道德修养。结合高中二年级学生的认知水平,通过解读文本,分析思想内涵,引导学生领悟“大学之道”的深刻意义,并将其融入日常生活和学习中,激发学生的文化自信和民族自豪感。同时,注重培养学生的批判性思维和创造性思维,使其能够在理解传统文化的基础上,进行现代价值的转化与应用。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析《大学之道》的语言特色,提升学生准确理解和运用文言文的能力,增强语言表达的准确性和文雅性。
2.思维发展与提升:引导学生深入探究《大学之道》中的哲学思想,培养逻辑思维和批判性思维,提高分析问题和解决问题的能力。
3.文化传承与理解:使学生理解《大学之道》所蕴含的儒家文化精髓,增强文化自信,促进中华优秀传统文化的传承与发展。
4.审美鉴赏与创造:通过欣赏《大学之道》的文学价值,激发学生的审美情感,培养高雅的审美趣味和创作灵感。
重点难点及解决办法
重点:
1.《大学之道》中的文言文词汇和句式理解。
2.儒家思想的基本内涵及其在文本中的体现。
难点:
1.学生对文言文的阅读障碍。
2.对儒家思想深度理解和现实生活中的应用。
解决办法:
1.通过课前预习,提供文言文词汇表和句式解析,帮助学生积累基础知识。
2.利用多媒体辅助教学,展示《大学之道》的历史背景和文化环境,增强学生对文本的理解。
3.设计课堂讨论和小组活动,鼓励学生主动探索和交流,通过合作学习解决阅读障碍。
4.结合现实生活中的案例,引导学生思考儒家思想的现代意义,提升其应用能力。
5.安排课后作业,通过写作和口头表达练习,巩固学生对重点内容的掌握,突破学习难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,首先讲解《大学之道》的基本概念和思想,然后引导学生进行小组讨论,分享对文本的理解和感悟。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟古代儒家学者,通过辩论和情景模拟深入体验儒家思想的实践应用。
3.利用多媒体展示相关历史资料,辅助学生对文本的理解,同时使用案例研究,分析《大学之道》在现代社会的实际意义。
4.鼓励学生进行项目导向学习,如撰写关于儒家思想的短文或研究报告,以提高学生的研究能力和创造性思维。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《大学之道》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道‘大学’在这里指的是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于古代儒家文化和《大学》的视频片段,让学生初步感受古代经典文献的魅力和特点。
简短介绍《大学之道》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《大学之道》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《大学之道》的基本概念、组成部分和思想内涵。
过程:
讲解《大学之道》的定义,包括其主要思想体系和结构。
详细介绍《大学之道》的组成部分,如“三纲领”、“八条目”,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《大学之道》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《大学之道》的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的《大学之道》案例进行分析,如“格物致知”、“诚意正心”等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《大学之道》的内涵和现实意义。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用《大学之道》解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论《大学之道》在现代社会的发展或应用,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《大学之道》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的当代意义、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《大学之道》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的当代意义、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《大学之道》的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括《大学之道》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《大学之道》在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用《大学
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