2024-2025学年中职语文基础模块 上册高教版（2023）教学设计合集.docx

2024-2025学年中职语文基础模块上册高教版（2023）教学设计合集

目录

一、第一单元

1.1一沁园春·长沙

1.2二风景谈

1.3三

1.4口语交际倾听

1.5本单元复习与测试

二、第二单元

2.1一诗二首

2.2二

2.3三林黛玉进贾府

2.4四最后一片叶子

2.5写作写景如在眼前

2.6本单元复习与测试

三、第三单元

3.1一

3.2二种树郭橐驼传

3.3三念奴娇·赤壁怀古

3.4四促织

3.5口语交际介绍

3.6本单元复习与测试

四、第四单元

4.1整本书阅读——《平凡的世界》

4.2写作叙事要有波澜

4.3本单元复习与测试

五、第五单元

5.1一县委书记的榜样——焦裕禄

5.2二喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平

5.3三

5.4语文综合实践领略伟大成就开创美好未来

5.5本单元复习与测试

六、第六单元

6.1一

6.2二劝学

6.3三

6.4口语交际访谈与答询

6.5本单元复习与测试

七、第七单元

7.1一反对党八股（节选）

7.2二

7.3三师说

7.4写作议论要讲逻辑

7.5本单元复习与测试

八、第八单元

8.1语感与语言习得

九、古诗词诵读

9.1静女

9.2短歌行

9.3春江花月夜

9.4燕歌行并序

9.5李凭箜篌引

9.6本单元复习与测试

第一单元一沁园春·长沙

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解中职语文基础模块上册高教版（2023）第一单元《沁园春·长沙》这首诗的文学鉴赏。通过学习这首诗，使学生了解毛泽东的生平和诗歌创作背景，掌握诗歌的意象、表现手法及情感表达，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有知识相联系，首先，学生在初中阶段已经接触过一些古诗词的学习，对古诗词的韵律、意象等方面有一定的了解；其次，本节课所选《沁园春·长沙》这首诗，是毛泽东的代表作之一，学生在课外阅读中可能已经有所了解。通过本节课的学习，可以帮助学生进一步巩固和拓展古诗词知识，提高文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.文化理解：通过学习《沁园春·长沙》，学生能够理解诗歌背后的历史文化背景，认识到毛泽东诗歌中的革命情怀和爱国主义精神，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.语言建构与运用：学生能够掌握诗歌的语言特点，包括韵律、修辞手法等，提高运用语言表达情感、形象思维和创造性思维能力。

3.思维发展与提升：通过分析诗歌的意象、意境和情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从多个角度解读诗歌，形成自己的见解。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏诗歌的美，体会诗歌的艺术魅力，提高审美鉴赏能力，并尝试运用所学知识进行诗歌创作。

5.学习方法与习惯：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。

重点难点及解决办法

1.重点：

重点在于学生对《沁园春·长沙》这首诗的深入理解和鉴赏。具体包括：

-诗歌意象的把握：理解诗中的自然景物与革命理想的象征意义。

-诗歌情感的体会：感受诗人对国家命运的忧虑和对革命事业的热情。

2.难点：

难点在于如何将抽象的诗歌情感转化为学生的情感共鸣，以及如何引导学生进行诗歌的创造性解读。

-解决方法与突破策略：

-采用情境教学法，通过多媒体展示诗歌中的自然景观，激发学生的联想和想象。

-组织小组讨论，鼓励学生从不同角度解读诗歌，培养批判性思维能力。

-引导学生进行角色扮演，体会诗人的情感，增强情感共鸣。

-结合历史背景，帮助学生理解诗歌的时代意义，深化文化理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中职语文基础模块上册高教版（2023）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如长沙的自然风光、革命遗址等，以及《沁园春·长沙》的诗歌朗读视频，用于帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示诗歌的关键词句和学生的讨论成果。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，每个小组配备笔记本、笔等记录工具，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示长沙的自然风光图片，引导学生描述画面，并提问：“同学们，你们对长沙有什么印象？有没有听说过毛泽东的《沁园春·长沙》？”通过这样的问题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要