2024-2025学年小学科学北京课改版（2005）三年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学北京课改版（2005）三年级下册教学设计合集

目录

一、第一课岩石与土壤

1.1搜集关于岩石的资料（寻找岩石、不同种类的岩石）

1.2形成我们对岩石的认识

1.3扩展我们对颜色的认识（岩石的变化、岩石的用途）

1.4搜集关于土壤资料

1.5形成我们对土壤的认识（认识土壤）

1.6扩展我们对土壤认识（土壤的形成、土壤与植物、陆地的表层）

1.7单元复习与测试

二、第二课种植植物

2.1冬去春来

2.2搜集资料（种子萌发的条件、种植植物）

2.3形成认识

2.4扩展认识（植物的多种繁殖方式）

2.5单元复习与测试

三、第三课植物的生长

3.1搜集资料（植物是怎样吸收养分的、绿色植物是怎样制造营养物质的、植物是怎样运用水分和营养物质的、花的构造）

3.2形成认识

3.3扩展认识（植物与人类生活、北京市的常见植物、北京的市树和市花）

3.4单元复习与测试

四、第四课太阳、月球和星空

4.1搜集资料（太阳、月球、星空、太阳系）

4.2形成认识

4.3扩展认识（人类对星空的观测、人类的星际航行）

4.4单元复习与测试

五、第五课我们的地球

5.1搜集资料（宇宙中的地球、生命的摇篮、地球的形状、地球的运动）

5.2形成认识

5.3扩展认识（地球的内部、地球表面的圈层结构）

5.4单元复习与测试

第一课岩石与土壤搜集关于岩石的资料（寻找岩石、不同种类的岩石）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课岩石与土壤搜集关于岩石的资料（寻找岩石、不同种类的岩石）

教学内容

小学科学北京课改版（2005）三年级下册第一课《岩石与土壤》中，本节课的主题为“搜集关于岩石的资料（寻找岩石、不同种类的岩石）”。

教学内容主要包括：

1.了解岩石的定义和特点。

2.学习如何寻找和搜集岩石。

3.认识和区分不同种类的岩石，包括砂岩、页岩、石灰岩、花岗岩等。

4.了解岩石在自然界中的应用和作用。

5.通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。

本节课将通过实践活动和讨论，让学生掌握基本的岩石知识，为后续学习土壤和其他自然科学知识奠定基础。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、搜集、分类和分析岩石的能力，发展学生的实践操作和问题解决能力。

2.科学态度素养：激发学生对自然世界的好奇心和探究欲，培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度。

3.科学思维素养：训练学生运用比较、分类、归纳等科学思维方法，对岩石的种类和特征进行思考和总结。

4.科学知识素养：帮助学生建立基本的岩石知识体系，理解岩石在自然界中的地位和作用，增强对自然环境的认知。

5.科学伦理素养：引导学生关注岩石资源的合理利用与保护，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-岩石的基本概念和特征：让学生理解岩石是由一种或多种矿物质组成的自然物体，并掌握其硬度和颜色等基本特征。

-岩石的分类方法：引导学生学习根据岩石的成分、结构和形成过程对其进行分类，如砂岩、页岩、石灰岩和花岗岩等。

-岩石在自然界中的应用：强调岩石在建筑、雕刻、珠宝等领域的用途，以及其在地质研究中的重要性。

举例：通过展示不同类型的岩石样本，让学生亲自观察和描述其特征，如砂岩的颗粒感、石灰岩的层状结构等，从而加深对岩石特征的理解。

2.教学难点

-岩石分类的细节和标准：学生可能会对岩石分类的依据感到混淆，如如何区分砂岩和页岩。

-岩石的形成过程：学生可能难以理解岩石形成的过程，包括沉积、变质和岩浆作用等。

-岩石与土壤的关系：学生可能会混淆岩石与土壤的区别，以及它们在自然界中的相互作用。

举例：为了帮助学生突破岩石分类的难点，可以通过实际操作，让学生尝试将不同岩石样本按照特征分类，并在过程中解释分类的依据。对于岩石形成过程的学习，可以通过动画或视频资料，形象地展示岩石的形成过程，帮助学生理解。至于岩石与土壤的关系，可以通过土壤样本和岩石样本的对比观察，让学生直观地了解土壤是如何由岩石风化而成的。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了小学科学北京课改版（2005）三年级下册教材。

2.辅助材料：准备岩石和土壤的图片、岩石分类的图表，以及相关教学视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备岩石样本、放大镜、记录表格等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每个区域配备必要的实验器材，便于学生分组观察和讨论。同时，设置一个展示区，用于展示岩石样本和教学资料。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不