2024-2025学年高中政治统编版（2019）必修4 哲学与文化教学设计合集.docx

2024-2025学年高中政治统编版（2019）必修4哲学与文化教学设计合集

目录

一、第一单元探索世界与把握规律

1.1第一课时代精神的精华

1.2第二课探究世界的本质

1.3第三课把握世界的规律

1.4综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学

1.5单元复习与测试

二、第二单元认识社会与价值选择

2.1第四课探索认识的奥秘

2.2第五课寻觅社会的真谛

2.3第六课实现人生的价值

2.4综合探究坚持历史唯物主义反对历史虚无主义

2.5单元复习与测试

三、第三单元文化传承与文化创新

3.1第七课继承发展中华优秀传统文化

3.2第八课学习借鉴外来文化的有益成果

3.3第九课发展中国特色社会主义文化

3.4综合探究坚持马克思主义指导发展中国特色社会主义文化

3.5单元复习与测试

第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中政治统编版（2019）必修4哲学与文化

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华”展开教学，引导学生了解哲学在时代发展中的重要作用，理解哲学与生活的紧密联系，培养正确的世界观和方法论。课程内容与统编版教材紧密相关，旨在帮助学生掌握哲学基础知识，提高政治素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面。具体如下：

1.政治认同：通过学习哲学与时代精神的关系，培养学生对社会主义核心价值观的认同，增强国家意识和民族自豪感。

2.科学精神：引导学生运用哲学思维分析现实问题，培养批判性思维和逻辑推理能力，提高科学素养。

3.法治意识：让学生了解哲学在法律制度发展中的作用，强化法治观念，自觉遵守法律法规。

4.公共参与：培养学生运用哲学知识参与社会事务，提高公共参与能力，为构建和谐社会贡献力量。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解哲学的基本概念和时代精神的内涵；

②掌握哲学与时代精神之间的相互关系。

2.教学难点

①区分哲学与其他学科的不同，明确哲学在探索世界与把握规律中的独特作用；

②理解并运用哲学思维分析现实生活中的问题，形成正确的世界观和方法论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有高中政治统编版（2019）必修4哲学与文化教材。

2.辅助材料：准备相关的哲学发展历程图表、时代精神案例图片以及哲学短片视频等多媒体资源，以辅助讲解和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备等，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为讲授区和讨论区，讨论区按小组划分，以便学生分组讨论和分享观点。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好。今天我们将开始学习高中政治统编版必修4《哲学与文化》的第一单元“探索世界与把握规律”的第一课“时代精神的精华”。请大家打开教材，翻到第1页。在我们开始之前，我想请大家思考一个问题：什么是时代精神？请大家结合自己的生活体验，分享一下你们对时代精神的理解。

2.探讨时代精神的概念

-（教师）很好，我们听到了很多关于时代精神的看法。现在，让我们来阅读教材中关于时代精神的定义。请一位同学朗读第一段内容。

-（学生）朗读教材第一段。

-（教师）谢谢。请大家思考一下，时代精神是如何与哲学联系起来的？哲学在这个关系中扮演了什么角色？

3.分析哲学与时代精神的关系

-（教师）现在，让我们深入探讨哲学与时代精神的关系。请大家阅读教材中的相关内容，并找出哲学是如何反映时代精神的。

-（学生）阅读教材，并在书上做笔记。

-（教师）请几位同学分享一下你们的发现。

-（学生）分享阅读心得。

4.案例分析

-（教师）接下来，我们将通过一些案例分析来加深对哲学与时代精神关系的理解。请大家看教材中的案例研究部分，我们将会讨论其中的一个案例。

-（学生）阅读案例研究部分。

-（教师）请一位同学概述案例的内容，并引导大家讨论哲学是如何在该案例中体现时代精神的。

-（学生）概述案例并参与讨论。

5.小组讨论

-（教师）现在，我想请大家分成小组，每组选择一个与时代精神相关的哲学问题进行讨论。每个小组需要讨论问题的背景、哲学观点以及这些观点如何反映时代精神。

-（学生）分组讨论。

-（教师）请每个小组选派一位代表来汇报你们的讨论结果。

6.总结与反思

-（教师）很好，我们听到了各个小组的讨论成果。现在，让我们来总结一下今天的学习内容。请大家思考以下几个问题：