2024-2025学年小学科学大象版（2001）六年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学大象版（2001）六年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元植物角里的科学

1.11植物角里的科学问题

1.22在实验中探秘

1.33研究仍在继续

1.4单元复习与测试

二、第二单元让生活充满阳光

2.11让生活充满阳光

2.22探索光的路线

2.33把光请进来

2.44我的“阳光小屋”

2.5单元复习与测试

三、第三单元大家动手做乐器

3.11奇思妙想--设计篇

3.22心灵手巧--制作篇

3.33精彩纷呈--展示篇

3.4单元复习与测试

四、第四单元登上健康快车

4.11我给健康下定义

4.22登上健康快车

4.33健康大本营

4.4单元复习与测试

五、第五单元我们所经历的科学探究过程

5.11案例分析：对蚯蚓的研究

5.22难忘的科学探究过程

5.3单元复习与测试

第一单元植物角里的科学1植物角里的科学问题

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《小学科学大象版（2001）六年级上册第一单元植物角里的科学1植物角里的科学问题》主要围绕植物角的设置和观察，引导学生关注植物生长过程中遇到的问题。本节课内容旨在激发学生对植物生长的好奇心，培养他们观察、思考和解决问题的能力。教材通过生动的实例和图片，引导学生认识植物生长的基本条件和环境因素，以及如何记录和整理观察数据。本节课与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生对科学的兴趣和实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括科学思维、探究实践和科学态度与价值观。

1.科学思维：通过观察植物角的植物生长情况，学生将学会提出科学问题，运用比较、分类、归纳等思维方法，对植物生长条件进行分析，培养逻辑思维和批判性思维能力。

2.探究实践：学生将在课堂上参与观察、实验、记录等实践活动，掌握基本的科学探究方法，如观察、实验、数据收集与处理，提高实践操作能力和问题解决能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成尊重事实、严谨求实的科学态度。同时，通过关注植物生长，引导学生认识到保护环境、关爱自然的重要性，形成绿色环保的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了植物的基本结构和功能。

-学生对植物生长的基本条件有了初步的认识。

-学生在之前的课程中已经学习过如何进行简单的观察和记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对植物生长充满好奇心，对观察植物变化有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够跟随指导完成基本任务。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好观察和记录，有的善于思考和提问。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述植物生长过程中的细微变化。

-学生在记录观察数据时可能会出现遗漏或错误。

-学生可能不熟悉如何运用科学方法来提出问题和解决问题。

-学生在分析数据和得出结论时可能需要更多的指导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解植物生长的基本条件和环境因素，为学生提供必要的背景知识。

2.讨论法：引导学生就观察到的植物生长问题进行小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.实验法：组织学生进行简单的植物生长实验，通过亲身实践来验证理论，增强体验感。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示植物生长的图片和视频，直观地呈现植物生长过程。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在模拟环境中观察植物生长，增强学习的趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展学习视野，提高信息检索能力。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：布置学生预习教材相关内容，并要求学生在家中观察自家植物的生长情况，记录植物的生长变化，以及可能遇到的问题。

2.课中强化技能教师活动：

内容：

-导入：通过展示学生课前观察的植物生长记录，引发学生对植物生长问题的关注。

-讲授与讨论：讲解植物生长的基本条件，引导学生进行小组讨论，分析课前观察到的植物生长问题，并尝试提出解决方案。

-实验操作：组织学生进行植物生长模拟实验，让学生通过实验验证理论，并在实验过程中引导学生观察、记录和分析数据。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：布置学生根据课堂上学到的知识和实验结果，撰写一份关于植物生长问题的研究报告，并在下一次课堂上进行分享。同时，鼓励学生在家中继续观察植物生长，尝试应用所学知识解决实际问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物的生命周期：介绍植物从种子到成熟植株再到繁殖的过程，包括种子的萌发、根的生长、茎和叶的发展