2024-2025学年小学道德与法治统编版（五四制）三年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学道德与法治统编版（五四制）三年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元我和我的同伴

1.11我是独特的

1.22不一样的你我他

1.33我很诚实

1.44同学相伴

1.5单元复习与测试

二、第二单元我在这里长大

2.15我的家在这里

2.26我家的好邻居

2.37请到我的家乡来

2.4单元复习与测试

三、第三单元我们的公共生活

3.18大家的“朋友”

3.29生活离不开规则

3.310爱心的传递者

3.4单元复习与测试

四、第四单元多样的交通和通信

4.111四通八达的交通

4.212慧眼看交通

4.313万里一线牵

4.4单元复习与测试

第一单元我和我的同伴1我是独特的

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治统编版（五四制）三年级下册第一单元我和我的同伴1我是独特的

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生的自我认知与自我接纳能力，通过了解自己的独特性，增强自信心，形成积极向上的自我形象。

2.培养学生的合作意识，使学生学会在集体中尊重他人的独特性，懂得与同伴和谐相处，共同进步。

3.培养学生的法治观念，让学生明白遵守规则的重要性，自觉遵守学校和社会的规章制度。

4.培养学生的道德素养，引导学生关爱同伴，学会感恩，树立正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的道德规范，如尊重他人、合作共事等。

-学生对法治有了初步的认识，知道遵守规则的重要性。

-学生在previous学习中已经接触过关于个人特点和才能的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于探索自我和了解同伴的特点表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察力和表达能力，能够描述自己和他人的特点。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论，需要在教学中兼顾。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确地描述自己的独特性，需要引导和启发。

-在理解和尊重他人独特性的过程中，可能会出现误解和冲突，需要教师及时调解和引导。

-部分学生可能对法治概念的理解不够深入，需要通过具体案例和实际情境来加深认识。

-学生可能在表达自己观点时缺乏自信，需要鼓励和支持，帮助他们克服困难。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授法介绍“我是独特的”的概念，引导学生理解自己的独特性。

-使用讨论法让学生分享自己的特点和经历，促进同伴间的理解和尊重。

-通过案例研究法分析实际生活中的合作与冲突，引导学生学习如何在集体中发挥作用。

2.教学活动：

-设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的合作与沟通，增强体验感。

-开展小组实验，让学生通过合作完成任务，体验团队协作的重要性。

-利用游戏化学习，设计有关独特性和合作的小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示相关图片和视频，帮助学生更直观地理解课程内容。

-利用电子白板进行互动教学，增强课堂的互动性和趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列独特的物品图片（如不同形状的石头、各种树叶等），引导学生思考“什么是独特性”。

-回顾旧知：邀请学生分享他们在生活中遇到的独特的人和事，以及他们是如何理解和尊重这些独特性的。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍“我是独特的”这一概念，强调每个人都有自己的特点和才能，这些独特性是值得骄傲和尊重的。

-举例说明：通过讲述一些名人的独特故事，如爱因斯坦的相对论、达芬奇的绘画才能等，来说明独特性对个人和社会的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并列举出自己小组中每个成员的独特之处，然后进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个小游戏，让学生在卡片上写下自己的一个独特之处，然后随机抽取并猜测是哪位同学的特点。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生更好地表达自己的独特性，并引导他们尊重他人的特点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分享交流：邀请几位学生分享他们在游戏中的感受和收获，以及对独特性的新的认识。

-案例研究：教师提供一个关于合作与冲突的案例，让学生分析案例中的人物是如何处理独特性带来的挑战的。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的主要内容，强调每个人都是独特的，应该尊重和欣赏彼此的不同。

-反馈评价：教师对学生的学习