人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s learn PartA）教学设计.docxVIP

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》（let’slearnPartA）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》主要介绍了学校的一些场所和活动。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单介绍自己的学校。本节课的主要内容有：教室（classroom）、图书馆（library）、体育馆（gymnasium）、餐厅（cafeteria）、办公室（office）、计算机房（computerroom）、音乐教室（musicroom）等场所的名称以及相关的提问和回答。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听、说能力。对于本节课的内容，学生在生活中已经接触过一些学校场所，因此他们对本节课的内容有一定的了解。但部分学生对一些学校场所的英文名称还不够熟悉，需要老师在课堂上进行讲解和操练。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单介绍自己的学校。

能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高听、说、读的能力。

情感目标：培养学生对学校的热爱之情，增强学生的集体荣誉感。

四.教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

五.教学方法

情境教学法：通过设置学校场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣。

交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际的交流练习，提高学生的口语表达能力。

游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习积极性。

六.教学准备

课件：制作课件，包括本节课的生词和句子，以及相关的图片和动画。

教材：准备四年级下册的英语教材。

教具：准备一些与学校场所相关的实物模型，如教室、图书馆等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生谈论学校的一些场所，如：“What’sinyourschool?”，学生回答：“Thereisaclassroom/library/gymnasiuminmyschool.”，以此导入新课。

呈现（10分钟）

教师展示本节课的生词和句子，如：“Thisisourclassroom.It’scleanandbright.”，同时出示相应的实物模型，帮助学生理解和记忆。

操练（10分钟）

教师学生进行角色扮演，模拟在学校场景中的实际交流，如：“Hello,thisisourclassroom.What’sinyourclassroom?”，学生回答：“Thereisablackboard/desksandchrsinmyclassroom.”，通过这种方式，让学生在实际情境中运用英语进行交流。

巩固（10分钟）

教师设计一些趣味性的游戏，如“找出不同”的游戏，让学生在游戏中复习本节课所学的内容。同时，教师可适时给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心。

拓展（5分钟）

教师出示一些学校场所的图片，让学生用英语描述图片中的内容，如：“Lookatthispicture.What’sinthepicture?”，学生回答：“Thereisalibraryinthepicture.It’sbigandquiet.”，通过这种方式，提高学生的英语表达能力。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型，提醒学生注意在日常交流中运用所学知识。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生课后用英语写一篇关于自己学校的短文，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

板书（课后整理）

教师在课后整理板书，包括本节课的重点词汇和句型，以便学生复习和巩固所学知识。

注：以上时间安排仅供参考，具体时间可根据实际教学情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在情境中学习英语，提高他们的听、说、读能力。然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

问题：在呈现生词和句子时，部分学生对一些学校场所的英文名称不够熟悉，导致学习效果不佳。

解决办法：在呈现生词时，我适时降低了难度，先从学生熟悉的场所开始，逐步引入不太熟悉的场所名称。同时，我鼓励学生积极参与，大胆开口说英语，增强他们的自信心。

问题：在角色扮演环节，部分学生表现出较大的紧张情绪，影响了自己的发挥。

解决办法：针对这一问题，我在课后与这些学生进行了沟通，鼓励他们大胆尝试，不要害怕犯错。同时，在角色扮演环节，我尽量营造轻松的氛围，让所有学生都能积极参与。

问题：在