2《学做“快乐鸟”》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）.docxVIP

2《学做“快乐鸟”》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《学做“快乐鸟”》，选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）教材。本节课旨在让学生学会如何调整心态，面对生活中的困难和挫折，保持乐观积极的态度。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过教材中的故事和案例，引导学生回顾已学的关于情绪管理和人际关系处理的技巧，进而培养学生面对挫折时的积极心态。本节课将结合二年级学生的生活实际，以生动有趣的故事为载体，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何成为“快乐鸟”。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：情感态度价值观、健康生活、信息素养、社会适应等方面。

1.情感态度价值观：培养学生面对困难和挫折时，保持积极乐观的心态，学会自我激励，增强心理韧性。

2.健康生活：引导学生关注心理健康，学会调节情绪，养成良好的生活习惯，以积极的心态面对生活。

3.信息素养：培养学生从教材中提取关键信息，结合生活实际，运用所学知识解决实际问题的能力。

4.社会适应：培养学生学会与他人沟通、协作，形成良好的人际关系，适应社会环境，成为具有社会责任感的小公民。

学情分析

二年级的学生处于道德观念形成的关键时期，他们已经具备了一定的生活经验和基本的知识储备。在知识方面，学生已经接触过基础的道德与法治概念，对情绪管理有了初步的认识。在能力方面，学生的认知能力和思维水平逐渐提高，能够通过故事和案例理解抽象的概念，并尝试将其应用于实际生活中。

在素质方面，二年级学生好奇心强，善于模仿，但自制力相对较弱，需要通过具体生动的教学手段来吸引他们的注意力。在行为习惯方面，学生可能存在一定的情绪波动，面对挫折时容易表现出消极情绪。本节课的教学内容与学生的生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，有助于他们形成正确的价值观和健康的生活习惯。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果。二年级学生通常对新鲜事物充满兴趣，但学习持久性不足，因此，教学中需要注重激发和维持学生的学习动力。通过本节课的学习，学生将学会如何做一只“快乐鸟”，在面对困难时保持乐观，这对他们的行为习惯和心理健康将产生积极的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《道德与法治二年级下册统编版（五四制）》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课程相关的PPT课件

-教学故事卡片

-情绪管理相关的小游戏素材

-视频资料（情绪管理案例、动画短片）

-学生作业本和文具

-教学评价表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你在生活中遇到过困难吗？是怎么解决的？”来引发学生对情绪管理和应对挫折的思考。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的情绪管理的基本方法，如深呼吸、换位思考等，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心概念“快乐鸟”，即面对困难时保持乐观的心态。

-举例说明：通过教材中的故事《小明的快乐一天》，说明如何在生活中实践“快乐鸟”的理念。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在遇到挫折时，如何像“快乐鸟”一样保持积极心态，并分享各自的经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在不同情境下如何成为“快乐鸟”，如遇到考试失败、朋友误解等情况。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调“快乐鸟”理念的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己在生活中的一次挫折经历，以及如何运用本节课学到的“快乐鸟”理念来克服困难。

-强调作业的要求和提交时间，并鼓励学生认真完成。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己的作业心得，讨论在实践“快乐鸟”理念时的感受和收获。

-教师总结学生的分享，对学生的努力和进步给予肯定，并鼓励他们在生活中继续实践。

7.课堂结束（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调“快乐鸟”理念在日常生活中的应用。

-提醒学生保持积极乐观的心态，面对生活中的挑战。

-祝愿学生在接下来的学习和生活中，像“快乐鸟”一样快乐成长。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《快乐的力量》：介绍快乐对身心健康的影响，以及如何在生活中寻找和创造快乐。

-《情绪管理小故事》：收集一系列关于情绪管理和积极心态的小故事，供学生课后阅读。

-《挫折教育与成功》：讨论如何通过