浅谈如何培养小学生的良好行为习惯.doc

浅谈如何培养低段学生的良好行为习惯

钱珍珍

内容摘要：培养低段学生的行为习惯，养成良好的学习能力有着至关重要的作用，而习惯的培养离不开学校的教育，老师的指导。那么如何养成学生良好的行为习惯呢？我从以下三方面来做的：1、明确要求，加强训练；2、遵循规律，注重养成教育；3、加强师徳建设，树立行为榜样

关键词：培养习惯明确要求强化训练加强师徳建设

老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”自然无为的人生哲学对中国产生了巨大的影响，但同时也被许多人严重歪曲。很多人以歪曲的“顺其自然，随心所欲”为生活哲学，任自己的恶习成为自然，放任自流。实际上，老子是最重反省悟道、修身体悟的，一生苦苦探索道的真谛。老子之人生之道，应该做“习惯”解，自然之道是自然界的习惯，人生之道是人的习惯。习惯成自然，道法之。教育其实是一种从早年就起始的习惯，由此可见，小学生良好行为习惯的培养，对他的将来的发展有着至关重要的作用。

那么，教师在教学活动中怎样培养小学生的良好行为习惯呢？

一、明确要求，加强训练

低段学生需要培养的习惯是有：认真倾听的习惯，自主思考问题的习惯，按时完成作业的习惯，上课积极思考举手回答问题的习惯，严守课堂纪律的习惯等。良好的行为习惯必须经过长期的反复的训练才能形成。要培养学生养成良好的行为习惯，提出具体的要求和明确的目标非常重要。根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》，结合实际提出具体的要求，以及班级制定的管理规章制度，让学生明确班级建设的目标要求。要养成良好的行为习惯，还必须经过严格、反复的训练才行。低年级的小学生自制力比较差，如果没有对习惯加强训练的话，孩子养成的好习惯会有所退化，所以对低段的学生要严格要求，反复训练，直到好习惯得到有效巩固为止。

二、遵循规律，注重养成教育

1、养成教育要从关键期抓起

良好习惯的养成有关键期，古往今来许多著名的教育家、心理学家、思想家都认为习惯要从小培养。小学时期是培养良好习惯的关键期。抓住了这一黄金时期，可以收到事半功倍的效果。错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。小学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了大铁块，再想改变形状就难多了。如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究学生的特点，在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实，严格要求，正确引导，强化训练，有的放矢的开展各种教育活动。让学生在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和行为习惯。

2、养成教育要遵循儿童的心理特点

儿童时期是人生可塑性最强、思想最活跃的时期，同时也是情绪易波动，注意力不稳定，自控力较差的时期。如上课，学生容易受外

3、苏霍姆林斯基著《给教师的一百条建议》，北京教育科学出版社，2000年1月第二版第三次印刷。