2024-2025学年小学科学青岛版（2001）六年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学青岛版（2001）六年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元人的一生

1.11细胞

1.22我从哪里来

1.33人的一生

1.44我像谁

二、第二单元无处不在的能量

2.15让身体热起来

2.26摆的秘密

2.37钻木取火

2.48通电的线圈（一）

2.59通电的线圈（二）

2.610无处不在的能量

2.711开发新能源

三、第三单元地球的面纱

3.112地球的面纱

3.213风从哪里来

3.314降落伞

3.415小帆船

四、第四单元信息与生活

4.116来自大自然的信息

4.217生物是怎样传递信息的

4.318电脑与网络

4.419飞速发展的信息技术

五、第五单元探索宇宙

5.120太阳家族

5.221神秘星空

5.322探索宇宙

5.423未来家园

第一单元人的一生1细胞

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元人的一生1细胞

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为青岛版六年级下册第一单元“人的一生”中的“细胞”这一章节。本章节主要包括细胞的基本结构、细胞的功能以及细胞分裂等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经学习了动物和植物的基本特征，对生物的基本概念有所了解。本节课的内容是在此基础上，进一步深入探讨生物的基本结构和功能，特别是细胞这一基本单位。通过学习细胞的结构和功能，学生可以更好地理解生物的生命活动，为后续学习生物学打下基础。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用观察、实验、推理等方法，对细胞的结构和功能进行分析，提高科学探究和问题解决的能力。

2.科学探究：通过实验活动，让学生亲身体验细胞观察和细胞分裂的过程，培养动手操作能力和科学探究精神。

3.科学态度与责任：引导学生理解细胞在生物体中的重要地位，培养尊重生命、热爱科学的情感态度，并意识到自身在维护生物多样性中的责任。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：结合细胞在生物技术中的应用，如医学、农业等领域，让学生认识到科学技术对社会和环境的深远影响，激发学生关注科技发展的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，六年级的学生已经学习了生物学的基本概念，包括生物的分类、生物的特征等。他们可能已经对生物体的组成单元有所了解，但具体到细胞的结构和功能，学生的知识可能较为有限。学生可能已经接触过显微镜的使用，对细胞的初步形态有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对生物学的兴趣普遍较高，特别是对于与自身生命相关的知识。他们在学习过程中表现出较强的观察力和动手能力，能够通过实验和实践活动来加深理解。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验和操作来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于细胞结构和功能较为复杂，学生在理解细胞膜、细胞核、细胞器等结构时可能会感到困难。此外，细胞分裂的过程需要抽象思维，学生可能难以形象地理解细胞分裂的过程。此外，学生在实验操作中可能会遇到显微镜使用不当、实验步骤不熟悉等问题，这些都可能成为学习过程中的挑战。因此，教师需要通过多种教学方法和资源来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有青岛版六年级下册科学教材，特别是包含“细胞”这一章节的教材。

2.辅助材料：准备与细胞相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生直观地理解细胞的结构和功能。

3.实验器材：如果课程设计包含细胞观察实验，需准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、吸管等实验器材，并确保所有器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在实验操作区布置实验台，确保每个小组有足够的空间进行实验操作。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，通过展示一系列生物体的图片，引导学生回顾之前学习的生物基本特征，然后提问：“你们知道生物体是由什么组成的吗？”以此引发学生对细胞的兴趣。接着，展示细胞的模型或动画，让学生直观地感受细胞的结构。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）细胞的基本结构

详细内容：介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞核、细胞质、细胞器等。通过图片和视频展示这些结构在显微镜下的形态，帮助学生建立直观印象。同时，结合具体例子，如植物细胞和动物细胞的区别，加深学生对细胞结构的理解。用时10分钟。

（2）细胞的功能

详细内容：讲解细胞的功能，包括