2024-2025学年高中美术摄影摄像（选修）湘美版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中美术摄影摄像（选修）湘美版教学设计合集

目录

一、第一单元摄影艺术

1.1第一课留住身边的精彩

1.2第二课成功把握瞬间

1.3第三课光与色的描绘

1.4第四课给照片加加工

1.5第五课做个记录者

二、第二单元摄像艺术

2.1第一课经营画面

2.2第二课用镜头述说

2.3第三课拍摄自己的故事

第一单元摄影艺术第一课留住身边的精彩

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元摄影艺术第一课留住身边的精彩

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是摄影艺术的第一课，主题为“留住身边的精彩”。通过学习，学生将了解摄影的基本概念、摄影器材的使用方法、摄影构图技巧以及如何捕捉生活中的美好瞬间。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第一单元“摄影艺术”紧密相关。学生将通过学习，回顾已掌握的美术基础知识和审美观念，将之运用到摄影实践中。同时，本节课还将引导学生运用所学知识观察生活、发现生活中的美，提高他们的审美能力和摄影技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.观察与感知：通过引导学生在日常生活中发现美的瞬间，培养学生的观察能力和对美的感知能力。

2.创意与表达：鼓励学生在摄影创作中发挥创意，通过摄影表达自己的情感和思想，提高学生的艺术表达能力。

3.技能与技法：教授摄影基本技巧，如构图、光线运用等，帮助学生掌握摄影技术，提高实践能力。

4.审美与鉴赏：培养学生对摄影作品的审美鉴赏能力，提高他们的审美品位和艺术素养。

5.文化传承与创新：通过学习摄影艺术的历史和发展，让学生了解摄影文化，培养他们的文化传承意识，同时鼓励学生在创作中融入创新元素。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入高中美术摄影摄像选修课程之前，学生可能已经接触过一些基本的摄影知识和技能，如手机摄影、简单的构图原则等。他们可能对摄影有一定的兴趣，并掌握了一些基础的摄影理论，如光线、构图等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对摄影艺术通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢探索和尝试新的创作方式。在能力方面，学生可能具备一定的审美能力和初步的摄影实践技能。学习风格上，学生可能表现出不同的特点，有的学生更倾向于通过实践来学习，而有的学生则更注重理论知识的吸收。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习摄影摄像时可能遇到的困难包括对摄影器材的不熟悉、对摄影理论的理解不够深入、以及在创作过程中如何捕捉和表现主题的困惑。此外，由于摄影涉及到技术性和创意性的结合，一些学生可能在实际操作中遇到技术难题，如光线控制、曝光时间等。同时，学生可能面临如何将个人情感和创意融入作品中的挑战，需要教师给予适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中美术摄影摄像（选修）湘美版第一单元摄影艺术》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片集，包括优秀摄影作品、摄影构图示例，以及摄影技术教程视频。

3.实验器材：准备数码相机或手机，供学生实践使用，并确保相机功能介绍手册和充电设备齐全。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流摄影心得；在教室一角布置实验操作台，用于学生的摄影实践。

教学过程

一、导入新课

1.老师展示一组生活中常见的摄影作品，引导学生观察并分享自己对这些作品的感受和评价。

2.学生分组讨论，交流对摄影艺术的理解和认识，分享自己在摄影方面的兴趣和经验。

二、新课导入

1.老师介绍摄影艺术的起源和发展，强调摄影作为一门记录和表达生活的艺术形式，具有独特的魅力和表现力。

2.学生通过阅读教材，了解摄影的基本概念、摄影器材的使用方法以及摄影构图技巧。

三、教学活动一：摄影器材的认识与使用

1.老师讲解摄影器材的种类、功能和使用方法，如数码相机、手机等。

2.学生分组，每人试用一种摄影器材，拍摄校园或生活场景，并分享拍摄心得。

四、教学活动二：摄影构图技巧

1.老师介绍摄影构图的基本原则，如三分法、对称法、引导线等。

2.学生分组，根据所学构图技巧，拍摄校园或生活场景，并分析作品的构图特点。

五、教学活动三：摄影作品创作与分享

1.老师引导学生思考如何运用摄影技巧表现生活中的美好瞬间，激发学生的创作灵感。

2.学生分组，根据所学知识和技巧，创作摄影作品，并分享创作过程和心得。

六、课堂总结

1.老师总结本节课所学内容，强调摄影艺术在记录和表达生活方面的价值。

2.学生回顾本节课所学，分享自己在摄影方面的收获和体会。

七、课后作业

1.学生选择一个感兴趣的场景或主题，运用所学摄影技巧进行