2024-2025学年小学数学四年级下沪教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学四年级下沪教版（2024）教学设计合集

目录

一、一、复习与提高

1.1四则运算

1.2整数的运算性质

1.3看谁算得巧

1.4解决问题（1）

1.5本单元复习与测试

二、二、小数的认识与加减法

2.1生活中的小数

2.2小数的意义

2.3你知道吗？

2.4小数的大小比较

2.5小数的性质

2.6小练习（1）

2.7小数点移动

2.8小数加减法

2.9小数加减法的应用

2.10小练习（2）

2.11本单元复习与测试

三、三、统计

3.1折线统计图的认识

3.2折线统计图的画法

3.3本单元复习与测试

四、四、几何小实践

4.1垂直

4.2平行

4.3小练习（3）

4.4你知道吗

4.5本单元复习与测试

五、五、整理与提高

5.1问题解决（2）

5.2小数与近似数

5.3垂直与平行

5.4数学广场——用多功能三角尺画垂线与平行线

5.5数学广场——五舍六入

5.6数学广场——计算比赛场次

5.7数学广场——位置的表示方法

5.8本单元复习与测试

一、复习与提高四则运算

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要复习与提高四年级下学期沪教版数学教材中的四则运算，包括加法、减法、乘法和除法的计算方法及其应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级和二年级所学的加减法、乘除法有直接联系。通过复习，帮助学生巩固和提升四则运算的基本技能，为后续学习分数、小数等知识打下基础。同时，通过实际应用题目的练习，培养学生运用四则运算解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.计算能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握四则运算的计算方法，提高计算速度和准确性，培养扎实的数学计算能力。

2.问题解决能力：学生能够运用四则运算解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，培养逻辑思维和创造性思维。

3.数学建模能力：学生能够将实际问题转化为数学模型，运用所学知识进行计算，培养数学建模和数学应用的能力。

4.逻辑推理能力：在解决四则运算问题时，学生能够进行逻辑推理，培养严密的逻辑思维和批判性思维。

5.团队合作能力：在小组讨论和合作解决问题时，学生能够学会倾听、交流、合作，培养良好的团队合作精神。

6.自主学习能力：学生能够通过自主学习，探索四则运算的规律和方法，培养自我学习和终身学习的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.四则运算的基本法则：加、减、乘、除的计算规则和性质。

2.复杂算式的计算顺序：理解并正确运用运算顺序进行计算。

难点：

1.高级四则运算：多位数混合运算，包括带括号的算式。

2.运算错误分析：识别和纠正计算中的常见错误。

解决办法：

1.通过具体例子和练习，帮助学生理解和掌握四则运算的基本法则。

2.设计层次分明的练习题，逐步增加难度，帮助学生熟悉复杂算式的计算。

3.引导学生自我检查和同伴互查，培养运算错误分析的能力。

4.采用小组讨论和合作学习，让学生在交流中共同解决难点问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级下学期沪教版数学教材，以便跟随课堂内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与四则运算相关的图片，如加法、减法、乘法、除法的符号和例子；图表，如运算顺序流程图；视频，展示四则运算的实际应用场景。

3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备小黑板或白板，用于展示算式和计算过程。

4.教室布置：安排教室内的桌椅，以便进行小组讨论和合作学习。在教室前部设置讲台和投影设备，用于展示多媒体资源。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们知道四则运算吗？它能帮助我们解决哪些问题呢？”

3.引导学生回忆和分享自己运用四则运算解决问题的经历。

二、新课导入

1.老师出示主题：“小学数学四年级下沪教版（2024）一、复习与提高四则运算”。

2.强调本节课的学习重点和难点，让学生有针对性地进行学习。

三、基本概念复习

1.老师在黑板上列出加、减、乘、除的基本概念和法则，引导学生回顾。

2.学生跟读并尝试用自己的语言解释这些概念。

四、运算顺序讲解

1.老师用具体的例子讲解四则运算的顺序，如先乘除后加减。

2.学生跟随老师一起计算，加深对运算顺序的理解。

五、实际应用练习

1.老师出示实际问题，如：“小明有5个苹果，小红给了他3个，请问小明还剩几个苹果？”

2.学生独立完成计算，并分享解题思路。

3.老师点评学生的解题方法，纠正错误。

六、小组合作学习

1.将学