2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）北京版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）北京版（2024）教学设计合集

目录

一、我是小学生

1.1活动一参观校园

1.2活动二我的新朋友

1.3活动三整理书包

1.4活动四游戏分享

1.5本单元复习与测试

二、一5以内数的认识和加、减法

2.11认识1~5

2.22几和第几

2.33大于、小于和等于

2.445以内的加法

2.555以内的减法

2.6本单元复习与测试

三、三10以内数的认识和加、减法

3.116、7的认识和加、减法

3.228、9的认识和加、减法

3.330的认识和加、减法

3.4410的认识和加、减法

3.5本单元复习与测试

四、时间在哪里

4.1活动一寻找时间足迹

4.2活动二认识计时工具

4.3活动三辨认先后顺序

4.4活动四玩转拨钟游戏

4.5本单元复习与测试

五、五数学百花园

5.11涂格子

5.22多种多样的计数法

5.3本单元复习与测试

六、六总复习

6.1回顾与反思

6.2问题与思考

6.3本单元复习与测试

我是小学生活动一参观校园

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“参观校园”为主题，旨在引导学生运用一年级上册数学知识，通过观察、比较、计算等方式，了解校园环境，培养空间观念。通过活动，让学生在快乐中学习数学，激发学习兴趣，提高实践能力，为今后的学习奠定基础。

二、核心素养目标分析

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出数学问题的能力，通过观察校园布局，引导学生理解平面图形和空间位置关系。

2.逻辑推理：通过参观活动中的比较、分类等过程，发展学生的逻辑思维，学会有条理地表达自己的想法。

3.数学建模：引导学生将校园实际情况转化为数学问题，通过测量、计算等活动，培养学生的数学建模能力。

4.情感态度价值观：通过参观校园，激发学生对学校环境的热爱，培养积极向上的学习态度和团结协作的精神。

三、学情分析

一年级上册学生正处于认知发展的初期，对校园环境充满好奇。知识层面上，他们已掌握基本的数字和数量关系，但空间观念和逻辑推理能力尚在培养之中。学生能力方面，动手操作和观察力较强，但独立思考和分析问题的能力有待提高。素质方面，学生的集体意识和合作精神较好，但自主学习习惯和专注力有待加强。这些特点将对课程学习产生积极影响，同时也需要教师通过活动设计，引导学生在实践中提升数学素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：校园地图、测量工具（卷尺）、多媒体设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：班级微信群、家校沟通平台。

3.信息化资源：校园图片集、数学教学软件。

4.教学手段：实地观察、小组讨论、互动游戏。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师带领学生一起欣赏校园风光图片，提问：“同学们，你们喜欢我们的校园吗？你们知道校园里有哪些地方吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的数字和形状知识，为今天的参观活动做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师结合校园地图，讲解校园的布局和各个区域的名称，引导学生认识方向和距离的概念。

-举例说明：通过实际校园中的例子，如教学楼、操场、食堂等，帮助学生理解方向和距离在实际生活中的应用。

-互动探究：组织学生分组，每组选择一个区域，用测量工具（卷尺）测量并记录该区域的长度或宽度。

3.实地观察（约15分钟）

-学生活动：学生跟随教师参观校园，观察并记录所看到的数字和形状，如楼层数、门牌号、道路的形状等。

-教师指导：教师巡视指导，确保学生安全，同时解答学生在观察过程中的疑问。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：每组学生分享自己的观察结果，其他组学生进行补充和讨论。

-教师引导：教师引导学生在讨论中运用数学知识，如计算楼层数、比较不同道路的长度等。

5.数学游戏（约10分钟）

-学生活动：教师组织一个数学游戏，如“寻找校园中的最大数”，学生在游戏中运用数学知识寻找答案。

-教师指导：教师观察学生的游戏过程，确保游戏公平，并及时纠正学生的错误。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据之前的观察和讨论，完成一份校园观察报告，包括校园中的数字和形状、自己的发现和感受等。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生完成报告，并对报告中的错误进行纠正。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对今天的课程进行总结，强调学生在参观活动中的发现和收获。

-学生反思：引导学生反思自己在参观活动中的表现，以及如何将所学知识应用到日常生活中。

8.布置作业（约5分钟