2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第三册泰山版（2018）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第三册泰山版（2018）教学设计合集

目录

一、第一单元体验图形化编程

1.1第1课闪亮登场打招呼

1.2第2课电子贺卡送祝福

1.3第3课几何图形“旋”美丽

1.4第4课测测我的运算力

1.5第5课树叶飘飘我来扫

1.6第6课动听音乐响起来

1.7第7课安全停车有感知

1.8第8课时钟转动巧设计

1.9本单元复习与测试

二、第二单元指挥机器人行动

2.1第9课光线传感调亮度

2.2第10课灯光闪烁有规律

2.3第11课智能风扇新体验

2.4第12课声波测距避障碍

2.5本单元复习与测试

第一单元体验图形化编程第1课闪亮登场打招呼

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“闪亮登场打招呼”为主题，旨在通过图形化编程的初步体验，让学生了解编程的基本概念，激发学生学习编程的兴趣。课程内容紧密结合《小学信息技术（信息科技）第三册泰山版（2018）》第一单元，通过制作一个简单的打招呼程序，让学生初步掌握编程的基本步骤和操作。教学过程中注重培养学生的动手实践能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。

核心素养目标

1.创新意识：通过图形化编程的实践，培养学生的创新思维，鼓励学生在编程过程中提出新的创意和解决方案。

2.技术应用：使学生掌握基本的图形化编程技能，能够将所学知识应用于实际问题的解决。

3.问题解决：通过编程实现“闪亮登场打招呼”的功能，培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.合作交流：在小组合作完成编程任务的过程中，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

5.数字素养：提高学生对信息技术的认识，增强信息素养，为未来的学习和发展打下基础。

6.自主学习：引导学生自主探索编程世界，培养自主学习的能力，激发持续学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备基本的计算机操作知识和初步的鼠标、键盘使用技能，对图形界面有一定了解，但尚未接触过编程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程兴趣较高。能力方面，部分学生具备较强的动手操作能力，但逻辑思维能力有待提高。学习风格上，学生以视觉和动手操作为主，需要通过直观演示和实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在编程过程中可能遇到编程逻辑理解困难、代码编写错误等问题。此外，由于编程需要一定的耐心和细致，部分学生可能会感到挫败。

教学资源

-软件资源：图形化编程软件（如Scratch、Alice等）

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息平台、在线编程学习平台

-信息化资源：编程教程视频、图形化编程案例库

-教学手段：多媒体课件、互动游戏、小组合作任务

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形化编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编程是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些简单的编程作品，如动画、游戏等，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍图形化编程的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形化编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形化编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形化编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图形化编程的组成部分，如角色、背景、脚本等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形化编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形化编程的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的图形化编程案例进行分析，如制作一个简单的欢迎动画或游戏。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形化编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形化编程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个图形化编程的主题进行讨论，如“如何设计一个有趣的互动游戏”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形化编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形化编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形化编程的基本概念、组成