2024年四年级英语下册 Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You7说课稿 冀教版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou7说课稿冀教版（三起）

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过冀教版四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou的学习，帮助学生掌握基本的日常问候语及询问对方状态的句型，培养学生的交际能力和英语口语表达能力。同时，通过丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，增强他们对英语学习的自信心，为后续的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用英语进行日常交流的能力，能够用所学句型Howareyou?及其回答进行真实场景的交流。

2.文化意识：通过学习，让学生了解英语国家中问候他人的文化习惯，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过角色扮演等活动，培养学生创造性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过互动学习，提高学生合作学习和探究学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练掌握Howareyou?及其回答Imfine./Imnotwell.等基本问候语。具体包括：

-正确拼读和发音Howareyou?和Imfine./Imnotwell.等句子。

-在真实场景中，如同学之间、师生之间，能够自然地使用这些问候语进行交流。

-理解并运用这些问候语表达自己的状态，如：Imhappy.，Imsad.等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-学生可能对英语中问候语的语调和使用场合不太熟悉，容易混淆或错误使用。

-学生可能难以掌握句子的正确结构，例如在回答Imfine.时，可能会忘记加上fine这个形容词。

-学生在口语表达时可能会出现语法错误，如使用Iamfine而不是Imfine。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下方法：

-通过听力练习，让学生多次听真实场景下的问候对话，以增强语感。

-通过角色扮演，让学生在模拟的日常交流场景中实践问候语，加强实际运用能力。

-在口语练习中，教师可以给出关键词或提示，帮助学生构建正确的句子结构。

-对于语法错误，教师可以通过改正错误和重复正确表达的方式，帮助学生纠正并掌握正确的语法形式。

四、教学资源准备

1.教材：冀教版四年级英语下册课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、录音机（用于播放听力材料），以及制作好的PPT课件，用于展示问候场景和句型。

3.教学工具：准备好白板和彩色粉笔，以便于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行角色扮演和口语练习，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以轻松愉快的问候方式与学生互动，如唱英文歌曲“Hello,Hello”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的问候语，如“Hello,”“Goodmorning,”等等，复习旧知，为新课内容做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师使用PPT展示“Howareyou?”及其回答“Imfine./Imnotwell.”等句型，并解释它们的使用场合。

-举例说明：教师通过展示不同情境的图片，如一个快乐的孩子和一个生病的孩子，让学生理解如何在不同的情境下使用这些问候语。

-互动探究：教师组织学生进行角色扮演，模拟在不同情境下使用所学句型进行问候，并鼓励学生自己创造情境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，相互练习使用“Howareyou?”及其回答，并进行角色扮演，增加实践机会。

-教师指导：教师在旁听学生的练习，及时纠正发音错误和语法错误，给予学生积极的反馈和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调正确使用问候语的重要性，并回顾学生们的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中用英语与家人或朋友进行问候，并记录下交流的内容，以便在下一堂课分享。同时，教师可以布置一些书写练习，让学生抄写并翻译所学句型，加深记忆。

六、知识点梳理

1.基本问候语

-Howareyou?是用来询问对方状态的常见问候语。

-Imfine./Imnotwell.是对问候语Howareyou?的常见回答。

2.相关词汇

-happy（快乐的），sad（悲伤的），tired（累的），hungry（饿的）等形容词，用于描述自己的状态。

3.句型结构

-Howareyou?的结