2024-2025学年高中英语牛津上海版高中三年级第一学期教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语牛津上海版高中三年级第一学期教学设计合集

目录

一、Module1Thepeoplearoundus

1.1Unit1Reachingout

1.2Unit2Societyandchange

1.3本模块复习与测试

二、Module2Thethingswedo

2.1Unit3Travel

2.2Unit4Familycelebrations

2.3本模块复习与测试

三、Module3ATasteofliterature

3.1Unit5AtalewithaTwist

3.2Unit6AWildeplayforlove

3.3Unit7Thepoetryofnature

3.4本模块复习与测试

Module1ThepeoplearoundusUnit1Reachingout

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1ThepeoplearoundusUnit1Reachingout

教学内容

教学内容：高中英语牛津上海版高中三年级第一学期Module1Thepeoplearoundus-Unit1Reachingout

本节课将围绕以下内容展开教学：

1.问候语和自我介绍的表达方式；

2.描述人物特征和兴趣爱好的词汇和句型；

3.常见社交场景下的英语对话练习；

4.通过阅读文章学习如何拓展社交圈，建立良好的人际关系。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用英语进行日常问候、自我介绍以及描述人物特征，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.学习能力：培养学生通过阅读文本获取信息的能力，提升自主学习意识和策略，学会运用批判性思维分析文本内容。

3.文化意识：通过学习不同文化背景下的社交习惯，增强学生对跨文化交际的敏感性，培养尊重和理解不同文化的素养。

4.思维品质：通过角色扮演和小组讨论等活动，培养学生的创新思维和问题解决能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

5.人格品质：通过课堂互动和合作学习，培养学生的团队合作精神，增强自信心，树立积极向上的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，熟悉基本的问候语和自我介绍。对于描述人物特征和兴趣爱好的词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着浓厚的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的英语学习能力和语言感知能力较强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过口语练习来提高英语水平，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在运用英语描述人物特征和兴趣爱好时遇到困难，因为这类表达需要一定的词汇积累和句型运用。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时可能会面临交流不畅的问题，尤其是在表达复杂情感和观点时。此外，对于英语语法的理解也可能成为学生的一个挑战。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语口语练习软件、在线词典

-课程平台：学校英语教学平台、英语学习网站

-信息化资源：英语听力材料、电子教材、互动式学习平台

-教学手段：实物教具（如人物卡片、场景图）、多媒体投影仪、白板或电子白板、录音设备、互联网接入

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为人际交往在日常生活中有多重要？它是如何影响我们的生活的？”

展示一些关于人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受人际交往的魅力或重要性。

简短介绍人际交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际交往的基本概念、原则和技巧。

过程：

讲解人际交往的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍人际交往的原则，如尊重、倾听、真诚等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人际交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人际交往案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际交往技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人际交往相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该